“木桶原理”与“短板效应”

    “木桶原理”与“短板效应”

    木桶原理是管理学中一个著名的原理。这个由美国管理学家彼得·圣吉提出的著名论断早已是家喻户晓、妇孺皆知。它所要表达的原意是：一个由多块木板构成的木桶，决定其盛水量多少的关键因素不是其最长的板块，而是其最短的板块。

    若仅仅作为一个形象化的比喻，“木桶原理”可谓是极为巧妙和别致的。但随着它被应用得越来越频繁，应用场合及范围也越来越广泛，它已经由一个单纯的比喻上升到了理论的高度。“木桶”不仅可象征一个企业、一个部门、一个班组，也可象征某一个员工，而“木桶”的最大容量则象征着整体的实力和竞争力。

    我们同样可以把男孩比作一个木桶，将木桶的最大容量象征男孩在学校中和社会上的竞争力。根据木桶原理我们知道，孩子强有力的竞争力必须依赖于各方面能力和素质的均衡发展，而如果有哪一方面明显的欠缺，对孩子的竞争力就会是致命的打击。

    “木桶原理”还有一个“姐妹”，叫做“短板效应”，这两个原理尽管名字不同，但所要表达的意思却异曲同工，都在强调人的全面发展，强调人要着力弥补自身的弱势和不足。

    而在我们看来，我们现在正在讨论的英语和语文成绩，无疑就是当前最为困扰男孩的一块“短板。”

    弥补“短板”，刻不容缓！

    在这一部分中，我们从男女存在的现实差异入手，提出我们对于如何帮助和引导男孩学习英语、语文的建议。我们的建议，加上你的努力，或许，英语和语文将不再是男孩痛苦的梦魇，他们自信的笑容将重新在脸上绽放。