第五节 学习理论概述
学习理论是心理学中最古老、最核心、也是最发达的领域之一。在古今中外思想史上有着丰富的学习心理思想。早在心理学尚未从哲学母体中分化出来成为一门独立的学科时，就有不少思想家、哲学家论及有关学习的问题。19世纪末心理学独立后，心理学家们对学习的性质、过程与规律等进行了大量的专门研究，逐步形成了众多的学习理论。
学习理论的研究具有重要的意义。从理论意义上讲，由于有机体的学习过程实验上就是其心理的形成、变化和发展的过程，而有关心理的形成问题，从个体发展的角度而言，是个体与环境相互作用中不断适应环境、改造环境、不断积累经验的过程；而从种系发展的角度，是人类意识的起源问题，这两个问题一直是哲学中悬而未决的难题，因此，对学习理论的研究具有重要的理论意义。从应用意义上讲，学习理论的研究试图解释以下问题，如：学习是如何发生的？这一过程是什么样的？学习过程有哪些规律？如何才能有效地学习？对这些问题的解释和研究有助于人们掌握学习的实质及其规律，有助于教学教育工作者了解与学习关于学生学习的规律，提高教学质量，为教育教学实践服务。
纵观心理学史上关于学习的不同理论观点，根据学习理论要解答的有关如何在后天生活过程获得客观经验的问题，可以把它们大体上归为两大派别：行为主义学习理论和认知主义学习理论。
