“+”党建工作法

    “5+2”党建工作法

    江西机电职业技术学院

    江西机电职业技术学院电气工程系党支部依靠发挥专职学生思政工作队伍和学生党员骨干的工作优势，规范学生党员的发展程序，健全党建工作各项制度，结合系部实际，在加强高职院校学生党建工作方面进行了有益的探索，总结出一套行之有效，便于操作的工作方法，即“5+2”学生党建工作法。经过这几年来的实施，成效显著。2008年我院电气工程系党支部获得省机械行业管理办公室“先进党支部”光荣称号。

    很多学生把能在校内入党看作是一件很光荣的事情。学院的业余党校每期招生，经常出现一个班级20多人争抢一个党校名额、班主任为推荐谁上党校而犯难的局面。学生想入党是好事，可是在工作中学校发现，从申请人自愿递交入党申请书，被选拔参加党校培训，到经受党组织的考验被批准为中共预备党员，这一系列组织程序最少需要2年。而目前高职院校的学制一般为3年，最后1年绝大多数的时间学生又都在校外实习，从严格意义上来说，真正能够充分开展学生党建工作的时间就只有两年。同时由于时间短，在校成为预备党员的同学往往是毕业班的，当他们能够担当起责任，能够在学生群众中起到一个榜样作用的时候，又面临着要离校实习，面临着找工作等一系列问题，而这也意味着新的一批学生党员没有发挥榜样和引路人的作用。同时从事学生党员教育工作的担子绝大部分落到班主任肩上，他们一面要担负繁重的学生管理工作，一面又要忙于学生党员的监督管理工作。他们的时间和精力大都投放在学生日常管理上，有的甚至没有从思想上引起高度重视，对入党积极分子的思想政治教育往往是以管理取代教育，以使用取代管理，从而弱化了对学生党员的教育工作。更有甚者，许多班主任是非党员，他们政治理论水平不高，没有系统地接受过理论培训，缺乏系统的理论学习和研究，有的自己对党的理论知识都很难完全深刻领会，又怎能按照党员标准，从深层次开展学生党员工作呢?这势必影响学生党员的发展和教育工作的质量，造成班级之间党员发展的不平衡。

    针对这些问题，学院电气系党支部认真研究了学生党建工作，研究了培养模式，最终形成“5+2”学生党建工作法。

    所谓“5+2”学生党建工作法，是指抓好学生党建“5”个常规工作，依靠“2”支队伍，加强学生党建工作。

    “五”个常规工作是指:一周一次入党积极分子学习活动；一月一次党员义务服务活动；一学期一次推优工作；一年一次党员跟踪调查工作；一人一份成长档案。

    在工作中，电气系形成了这样一种工作思路，即入党积极分子的培养教育，是整个组织发展工作的基础和前提。只有有效的培养教育机制，才能保证积极分子的数量和质量。为此入党积极分子学习教育活动安排就显得尤为重要。支部每学期初就制定好入党积极分子的学习内容，支部书记挂帅，支部党员组织参与入党积极分子学习活动，一周一次，学期末组织相应考试。通过学习活动一方面端正学生入党动机，坚定共产主义信念，提高政治理论水平；另一方面提前熟悉党的组织生活，熟悉党的纪律，为跨进党的大门奠定基础。

    青年大学生入党以后，如果不加强对其进行严格而深入细致的培养教育和管理，他们就有可能放松对自己的要求，在思想上产生可以松一口气的想法，在实际行动中就会产生较之入党前积极主动性下降、进取心减退、前进动力不足、组织纪律观念不强以及学习、工作、生活各方面自我要求不高等消极现象。为此电气系党支部要求所有学生党员每个月组织一次义务服务活动，用行动来证明自已的党员身份，同时在同学中起示范作用。

    电气系在党员发展工作中注重“四早”:即早发现、早教育、早考察、早培养。逐步摸索形成了“推引帮”的机制，即运用“推荐”、“引导”、“帮助”三种机制，由团组织向党支部推荐优秀团员青年，引导广大青年成长成才，帮助并教育后进的团员青年，提高团员青年队伍整体素质。每学期推优一次，向党组织输送优秀人才。

    鉴于高职学校的特点，很多学生在下厂实习前还属于考察阶段，为此支部在他们实习前召开会议将实习期间考察程序和要求告诉他们，并与企业相关部门取得联系，请他们协助考察。支部这一年都会跟踪学生党员的思想状况，使入党积极分子在实习实训过程中感受到党组织关心。实习结束，学校要求实习单位出具表现情况证明，作为考察是否通过的依据之一。

    建立一份档案，即要求每个入党积极分子、发展对象、预备党员以及正式党员每学期填写包括理论学习、组织生活、先进性表现、义务服务、参加科技文化活动、机构任职等方面在内的《学生党建进程个人情况登记表》，用于记载个人入党的成长历程，在全体支委审核后存入学生党建档案，并作为入党及考察预备党员、党员评优的量化依据。

    

    

    学生党支部正在开展辨论赛

    加强高职院校学生党建工作，最重要的是要建立高素质的专职学生思政工作队伍和党员学生骨干队伍。提高这两支队伍的政治素质和业务能力，充分发挥他们在学生党支部建设中的作用，是做好工作的基础。

    首先，严格把好入口关。选聘思想政治素质和学历层次高、管理能力强，热心且善于做学生工作的干部和教师担任班主任和学管干部。形成一支知识结构、年龄结构合理的专职学生思政工作队伍。

    其次，加强岗位技能培训。除了学院每年对新上岗班主任和学管干部开展岗前培训、系部每年还举办一期学生工作专题培训。培训内容涉及思想政治教育理论、党建理论知识、工作方法和经验交流等。

    第三，定期开展理论和实践探讨。每年举办一次学生工作理论研讨会，组织班主任写心得谈体会，不断提高管理理论水平。

    在党支部的日常工作中，注意发挥党员学生骨干与班级其他同学一起学习、生活的优势，尽量给他们压担子，在党支部的指导下，让学生党员参与入党积极分子的培养、考察，学生党员成为党员活动的主要策划者、参与者和完成者，他们的创造性在支部活动中得到充分发挥。

    这几年电气系党支部按照“5+2”学生党建工作法取得了一些成绩，总结了一些经验，主要有:

    创新思路，加强领导班子建设。学校把思想建设、作风建设、组织建设与学生党建协同推进，提高党支部成员的思想政治素质，为推进“5+2”学生党建工作提供坚强政治保证。

    创新管理，加强干部队伍建设。创新管理，齐抓共管，形成合力，着力加强专职学生思政工作队伍建设，促进党建工作有序开展。

    提高能力，加强学生党员队伍建设。在加强学生党员队伍建设中，他们不断改革创新，探索出新模式。一是推行学习新方式，提升学习能力；二是丰富活动新内容，提升实践本领；三是探索培养新途径，提升示范本领。

    案例点评

    高职院校学生党建工作是高职学生工作中的一项重要内容。然而，高职院校由于学制短、党建队伍薄弱、学生党员示范性不够等原因，对如何开展学生党建工作提出了新课题、新要求。本案例针对高职院校学生党建工作存在的普遍问题，结合学校实际情况，经过多年探索，在实践中总结出的“5+2”学生党建工作法，具有目的性明确、操作性强、实际效果好等特点，较好地发挥了党支部的政治核心和战斗堡垒作用，值得各高职院校借鉴。