阿长与山海经读后感十篇

阿长与山海经读后感

《阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

这是—篇纪实性的文章。文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，表现了长妈妈的性格特点。作者通过对儿时往事的回忆，表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念。

文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等;接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等;最后写了长妈妈“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细。

文章着重写了我幼年时与长妈妈的一段经历。长妈妈是一位保姆，而我对她的印象能如此深刻，可见我对她的感情至深。文章也进一步介绍了她的名字、体形等。

文章主体在于围绕《山海经》，写我对长妈妈的感情变化。由最初的我不大佩服她，最后我对她又有新的敬意，是因为她给我买了《山海经》。

阿长与山海经读后感篇2

欲抑先扬应用在文中可以“蓄势”、可以表达幽默，而在《阿长与〈山海经〉》一文中，通过作者鲁迅先生对阿长的一番抑扬，表现出的却是作者对于长妈妈的一片隽永真情。

文中作者开门见山的表达了对于阿长的不满与厌烦：不知她的本名，连“我”对她的称呼都可随着“我”的情感而改变的;外表黄胖而矮，而且颈上还长有许多灸疮疤，“我”觉得她生得不好看，连“长毛”都不会抓她;她那“切切察察”，论人短长的性格让“我”厌烦;至于那“大”字的睡姿，着实令“我”无可奈何，那一肚子陈腐繁琐的“规矩”，更是显出她的卑微与愚昧。最“重要”的是，“我”对她，还有一桩“隐鼠”之恨……文章至此，语气实为不屑，一个社会地位低下，简庸，愚昧落后的劳动妇女形象呼之欲出。

以“我”对于《山海经》一书的渴望为转折点，在文章三分之二篇幅的“抑”之后，最为重要的三分之一才刚刚展开，并与之大异其趣。与“抑”部分的诙谐调侃不同，“扬”部分的笔端更为严肃：我对于《山海经》是如何的念念不忘;阿长又是怎样不知其所以然，却又关切的询问;对于她的问询，“我”又是怎样的应付与不信任，这几处作者都写得细致且详尽。

对于阿长打听《山海经》一事，“我”本没有抱有任何希望，因为年幼时期的作者曾一度认为获得《山海经》一书是一件异常艰难的事情：志趣高雅、饱读诗书的远方的叔祖“疏懒”于寻找此书;“我”所信任的别人呢，谁也不肯真实地回答我。所以当阿长把书交到“我”的手上时，“我”的惊喜与难以置信可想而知了，甚至于敬意了她的最高的敬意：“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。它确有伟大的神力。”透过儿童的这种天真心理，我们能够看出作者对阿长的赞扬是何等的热烈和真挚。从这个意义上讲， 阿长已经不是一个一般意义上的粗俗下人， 而是一个心思细腻、热情助人的“长妈妈”了。《山海经》一事，令作者印象最深，此事也最能表现阿长的美德，她那劳动人民身上所固有的质朴善良和对作者的真诚关切深深地打动了作者，所以成年之后鲁迅才会对于阿长有如此深切的怀念。

阿长与山海经读后感篇3

鲁迅在晚年时回想起自己童年的点点滴滴，那犹如新鲜的花朵在阳光的照耀下无声无息的绽放了那美丽无比的花儿，在夕阳时去摘便失去了它原本的香味。夕阳给予了它让人幻想的感觉。《朝花夕拾》正与它这个名字一样。下面为大家精心整理了一些关于朝花夕拾读后感500字，请您阅读。

朝花夕拾读后感500字1《朝花夕拾》原名《旧事重提》，就是作者追怀青年时代的往事的收录。既描写了他对童年生活的回忆和对师友的怀念，又真实地书写了戊戌变法和辛亥革命前后作者从农村到城镇、从家庭到社会、从国内到国外所经历的种种生活。也写了许多关于儿童时代的趣事。鲁迅先生小时候的生活，仿佛与我们现在的生活有些不同。鲁迅在自家的百草园中与昆虫做伴，上学后在书塾的后院里嬉戏，这让我们也能从中体会到当时生活的快乐

《朝花夕拾》中，给我影响很深的是《阿长与〈山海经〉》这篇文章。阿长是鲁迅家给他请的保姆，这个乡下人的要求很多，生活很不检点：总之在私底下对别人指指点点;给鲁迅讲长毛的故事来吓唬他;还害死了鲁迅的隐鼠;睡觉摆人字形，差不多要要霸占整张床铺。但就是这样的阿长却给鲁迅买了他最想要的《山海经》，满足了他的愿望。

这本书她甚至不认得是什么名字，却趁回家的时候买了。这使鲁迅对她的不满全都消除了。因为长妈妈这颗未被旧道德泯灭的爱心，使作者忆起她，追念她，委实不易。鲁迅写了这篇文章，表达出自己对阿长的感激与怀念。

一个孩子因为一本书就满足了，他的这份童心与天真在现在可能很少见了。

看这篇《朝花夕拾》里的文章时，我觉得，我们应该要向鲁迅学习，做一个不记仇，懂得感恩的人。

朝花夕拾读后感500字2最近，我看了一本散文书——《朝花夕拾》。这是一本回忆童年生活的散文，就更加充满了个体生命的童年时代与人类文化发展的童年时代所特有的天真之气。书中有批判，有嘲笑，可以视为鲁迅的杂文笔法向散文的渗透，不仅使其中的韵味更加丰厚，而且显示了鲁迅现实关怀的一面，这也是真正的鲁迅。这本书确实非常好看。

《狗猫鼠》记述了童年时对猫和鼠的好恶。《阿长与〈山海经〉》回忆了保姆长妈妈的淳朴善良。《二十四孝图》对荒谬愚昧的封建孝道进行了抨击。《五猖会》回顾了儿时一次看庙会的经历。《无常》栩栩如生地描写了乡间迎神赛会时的活无常。《从百草园到三味书屋》回味了纯真快乐的童年和在三味书屋读书的日子。《父亲的病》在叙述父亲生病长期治疗的过程中，对庸医误人表示出了深深的愤慨。《琐记》记述的是作者去南京读书的经历。《藤野先生》怀念日本留学期间的老师藤野，并记述了作者弃医从文的经过。《范爱农》回忆和悼念了青年时代的挚友范爱农。

《朝花夕拾》以清新、平易、深情、舒缓的笔调记述了鲁迅童年、少年、青年时代的生活片断，展现了家乡的风土人情，抒发了对亲朋师友的挚诚怀念，寄予了对现实的思考。

我们的童年渐行渐远，留下的是一个美丽的回忆。《朝花夕拾》，去领略一下鲁迅的童年，慢慢体会其中的幸福童年味儿吧。琐碎的记忆在《朝花夕拾》中重现，不一样的年代，一样的快乐，童年，惹人怀念啊。

朝花夕拾读后感500字3暑假期间，利用空闲时间读了《朝花夕拾》，其中我感触最深的便是那篇《从百草园到三味书屋》了。这篇文章记录了鲁迅在无忧无虑的童年时代所发现的乐趣。

那个荒芜的百草园，生长着各种不知名的杂草和虫蚁鸟兽，而鲁迅却从中发现了无限的乐趣，这有高大的皂荚树，也有矮小的珊瑚珠，还有轻盈的叫天子。偶尔翻开石头，还能发现其中的虫虫蚁蚁，更是增添了无限乐趣。鲁迅在这里发现探求感受大自然的和谐与美妙，满足了那颗好奇的童心，他置身于百草园中，抛开一切烦扰，尽情感受大自然带来的乐趣。

在鲁迅童年的生活里，除了有个让他开阔眼界的百草园，还有个让他难以忘怀的长妈妈。这里记载着他与长妈妈生活的点滴往事，有长妈妈对他的批评教育，有他对长妈妈的不满，有长妈妈带来的《山海经》的感动于欣喜。这一点一滴到最后都凝聚成了鲁迅对长妈妈的无限感激与思念。

生活中，有很多像长妈妈一样带给我们感动和恩惠的人，父母、老师、朋友，他们都会在不知不觉中留给我们许多美好的回忆。我们应该学会珍惜和感恩，珍惜生活中对自己重要的人，不要等到只留下回忆时才知道后悔。

读《朝花夕拾》，我们感受到鲁迅在百草园中的无限乐趣，也感受到他与长妈妈的深厚感情。我也从文章中体会着生命的乐趣和意义，感悟着生命的价值。

朝花夕拾读后感500字4在暑假的时候，我读了《朝花夕拾》这本书。书中写的是鲁迅以前的回忆，内容主要是作者对当时旧社会的批判，也体现了鲁迅先生写文章的语言特点。

在这本书中有十篇文章，其中有的写的是作者的童年，有的写得是作者的青年，作者几乎把自己的一生写进书中。有些故事读起来会有一丝亲切感，就如作者的《五猖会》，在“我”正准备去看庙会的时候，父亲却让“我”背书，现在的我们身上是不是也会有相同的事情发生呢?正是因为这个故事我才觉得父母的这种行为是不是没有顾及孩子心理的感受呢?

在这本书中给我印象最深的是长妈妈，虽然让晚上的睡相不好，而且还爱说别人坏话，但她还是有优点的，如“我”和她聊到长毛的时候，她的精神，“我”甚至对她产生了特别的敬意，虽然这敬意越来越薄，在长妈妈的身上，我深深的体会到了当时的社会的妇女的形象。在现在的社会中虽然也有这种“反面”形象，但已经很少了。这也是当时封建社会留下的后果。

在这本书中，我不但见到了一些旧社会的坏风气，还有一些值得我仍然学习的地方，就如书中的藤野先生，他是鲁迅先生从医时的老师，他为人非常的严谨、认真。在“我”的笔记中，他都会帮“我”勾勾画画，有一点错误他都会改出来，这也使“我”对他充满了敬意。而藤野先生严谨、认真的态度正是我们应该学习的。

总之《朝花夕拾》向我们揭示了当时旧中国整体社会现象，落后、愚昧。也激励我们珍惜今天，更好的去创造明天。

朝花夕拾读后感500字5进入初中，我发现中学阶段有许多鲁迅先生的文章，而这些文章大多都选自一本书——《朝花夕拾》，于是，老师让我们去读一读这本鲁迅先生写的唯一一部散文集。

我品味着字里行间透露出来的年少轻狂时的童真。《朝花夕拾》这本书，是鲁迅先生在风烛残年的岁月里写下的。老的时候，回味起自己童年的点点滴滴，心中还是会有一些当初的味道的，想必还会别有一番滋味吧?!本应该快乐的童年，却被当时的封建思想笼罩着，透出迂腐的气息。从文章表面来看，鲁迅先生都是用了一些温情的文字来叙述的，其实，他把愤怒藏在了文字下。鲁迅先生还在这篇巨作里使用了对比和讽刺的手法，强调出了当时封建思想的黑暗。

鲁迅先生不管是对他人的赞扬还是批评，都会毫不掩饰的表露出来，有时还会很幽默。比如阿长与《山海经》的内容大概是这样说的：“阿长是我的保姆，我开始很讨厌她，而且她懂得许多规矩，这些规矩也大概是我不耐烦的。之后，她给我讲长毛欺压百姓的残忍故事，她伟大的神力让我敬佩。然而在知道她谋害了我的隐鼠之后，不但对她的敬意消逝，而且极严重的诘问，甚至要复仇。再后来，在我极度渴望着时，阿长为我买来了《山海经》，这让我又一次对她敬佩……”这段文章，通过“我”一次一次对她态度的转变，突出了阿长的朴实。

我们的童年渐行渐远，留下的只是一个美丽的回忆。《朝花夕拾》，去领略一下鲁迅先生的童年吧，慢慢体会!

朝花夕拾读后感500字6读了《朝花夕拾》最深的感触就是鲁迅希望孩子的美好童趣能保存。书中的《五猖会》记述了当时要去看会时的兴奋，而被父亲留下的不情愿，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残;那《从百草园到三味书屋》中描述了幼时在家中的百草园的有趣和在三味书屋的乏味，揭示了儿童广阔的生活趣味和束缚儿童天性的书塾教育的矛盾。这无不表现出鲁迅热爱和珍惜它美好的童年。

童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。

正如巴尔扎克说的一样，儿童的天性是纯真快乐，《朝花夕拾》中鲁迅先生就以自己的经历来抨击压制，让我感受到孩子的纯真是美好的。可想想现在的我们呢，纯真的天性似乎已被压制尽了。如今到了21世纪，孩子是祖国的花朵，而为了将来能成为栋梁，孩子的负担越来越重。

孩子的负担非减不可!孩子并不会因为拥有爱玩的纯真天性，而荒废了学业。如果一个孩子，在高压下，只知道考试，那不成为考试的“机器”了，我想我们中国之所以得不了“诺贝尔”奖，我想就是因为，孩子在高压下，纯真，大胆的想象渐渐消失，少了创新，只是一尘不变罢了，显然孩子的天性也是美好的，并不是“胡闹”。

孩子的纯真是那么鲜明，绚丽。

朝花夕拾读后感500字7童年是美好的，童年是充满欢笑的，童年是最快乐的。《朝花夕拾》这本书就是鲁迅回忆自己的童年的。这本书是鲁迅从记忆里抄出来的，摘取了那些深藏在童年的难忘的生活的片段。

最令我难忘的，是《阿长与》和《藤野先生》这两篇文章。阿长是阿长与山海经的主人公。她是鲁迅幼年时的保姆，是在鲁迅童年生活中影响力最大的人。她睡相很难看，总在床中间摆成一个“大”字;她平日喜欢“切切察察”;满肚子繁琐的道理，常给鲁迅讲故事。文中处处体现了阿长对鲁迅的爱，和鲁迅对阿长的怀念。

藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校的解刨学教师，他正直，热情，诲人不倦，治学严谨，没有民族偏见。他十分关心鲁迅的学习，耐心仔细的纠正鲁迅讲义上的错误，并引导鲁迅以实事求是的态度对待学习。当他得知鲁迅要放弃学医后，很惋惜，并把他的照片送给鲁迅留做纪念。

这两篇文章都表达了浓浓的爱，这种爱是人与人之间的互相关爱。我从中也学会了如何关爱别人。当别人有困难时，你去帮助他，而不是嘲笑他，这是关爱;当别人遭遇不幸时，一句理解的安慰，这是关爱;当别人帮助你时，一句诚恳的“谢谢”，这也是关爱……

阿长与山海经读后感篇4

《朝花夕拾》是一部出自鲁迅先生的记录时事的散文集，记录了鲁迅先生儿童时期的各种经历的事情。

在《朝花夕拾》中鲁迅先生对一个人运用了许多描写，那便是带领鲁迅先生的女工“长妈妈”，她因为社会的影响，“阿长”保留了许多的习俗，像在新年的早晨要吃福橘，还要对她说：“阿妈，恭喜恭喜!”等等。有一次她踩死了我最喜欢的老鼠，因此“我”对她怀恨在心。虽然到这里我们肯定会认为“阿长”是个粗鲁的人，但她有善解人意的一面。“阿长”知道“我”很喜欢《山海经》，跑了许多路，帮“我”买来了《山海经》。因为“阿长”所做的一切，鲁迅先生十分感动在‘阿长与《山海经》’结尾表达了他对长妈妈的爱。

这一个人物，反映了当时社会人们受尽压迫，到起来反抗，经历了多少次改革与战争。现在，我们可以愉快地生活这，有着良好的生活环境，有着高科技的电脑，家里有电视电话，有的还有，电器设备和自由的生活，我们不用遭受黑暗社会的压迫，不用吃苦。这都是无数革命烈士用自己的先躯和鲜血换来的，我们应该珍惜眼前的生活。

“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……”光这些景色，就让鲁迅先生百玩不厌。百草园这个乐园仿佛会让读者恨不得马上去那儿饱饱眼福。进了三味书屋，鲁迅先生“每天只读书，正午习字，晚上对课”尽管如此，鲁迅先生还是经常和伙伴们出三味书屋后的一个小园玩。虽然能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，这远远不及在百草园的自由、快活。

从这也能看出鲁迅先生向往自由自在，无拘无束的生活。反对当时社会的压迫。

阿长与山海经读后感篇5

思就是“子虚乌有的”。

这本书还具有社会正义感和崇高的人道主义精神。主人公品德高尚，勇敢拼搏、顽强。不畏艰险的人。书中在个别情节能体现出作者的进步思想，而我们要学习的是人物勇于探索自然，努力奋斗的精神。下面为大家精心整理了一些关于海底两万里读后感初一，请您阅读。

海底两万里读后感初一1在暑假里，我阅读了《海底两万里》这本书，这本书写得生动有趣，其中也不乏惊险和悲伤。

《海底两万里》写于1870年，这本名著是凡尔纳叙述法国生物学家阿龙纳斯在海洋旅行真实的所见所闻!

1866年，上海的人们发现了一只怪物，阿龙纳斯参加了捕捉行动，但在捕捉行动中阿龙纳斯和一些人都不幸落水，于是，他意外到了这个怪物身上，后来才发现这不是怪物，而是一艘构造奇妙的潜水艇，从此这个构造奇妙的潜水艇带着他过着海底的生活，带他环游海底两万里。

我看了这本书之后，我才发现海底的生活是多么的有趣啊!他们每天都吃鱼，当他们的食物不够时他们还到海底“打猎”。他们环游了南极、大西洋。潜水艇里非常漂亮、繁华。如果我要是能有这样的潜水艇我也要环游世界各地，当然这是不可能的啦。

他们环游世界各地过着童话般的海底生活当然是不可能事事顺利的。有一次，诺第留斯号受到了冲撞，机器上的一根杠杆被弄断了打中了一个人。当时副船长在那个人得旁边，他奋不顾身冲上去挡在那个人的前面经受杠杆撞击，结果那个船员后来还是得病了。尼摩船长要阿龙纳斯先生为他治病。但结果却是让人很伤心，那个船员只能活两个小时了。最后，其他人为他准备了海底葬礼。还有一次他们游览到南极。一天，潜艇突然被急速增多的冰层给压在了海底下。压着船身的冰层一共有十米厚，而船内的空气只够用48小时了。他们每天顾不着吃饭，从早到晚拿着铲子去铲冰。可他们每天只能铲掉一米厚的冰。到了晚上，寒气增多了，早晨被他们挖掉的一米厚的冰又增高起来。就这样，两天过去了，尼摩船长不得不放出了仓库内储存的氧气来维持生命。见挖冰的方法不行，于是他们采取用热水去冲冰的方法。一天下来，冰层还剩4米了。最后一天，当冰层还剩1米时，船内的氧气几乎所剩无几了，阿龙纳斯昏了过去。突然，他感到了一股清新的空气，那是他朋友将他们储存的空气给了他。于是，他们又信心大增，努力冲了出去!

它告诉了我各个我不懂的美丽的岛屿，它告诉了我康塞尔是何等的忠诚，还告诉了我许多我在课本上学不到的知识.作者在海底遨游，能看见许多珍贵的鱼儿，又能经历这么多希奇古怪的事，我是多么的羡慕。

而且难得可贵的是，能在引人入胜的故事中，还同时告诫人们在看到科学技术造福人类的同时，重视防止被坏人利用、危害人类自身危机的行为;提出要爱护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念……

这些至今仍然热门的环保话题，早已在两百年前就有先知者呼吁，可见留下有关人类正义更深层次的思考，才是这本书让读者感受丰富多采的历险和涉取传神知识后，启发我们以心灵更大的收获。

非常佩服他们都不自私自利。

佩服龙纳斯教授的乐观向上精神;佩服教授的仆人康塞尔对主子的忠心耿耿与无私精神;佩服尼摩船长的勇气，和他那见到朋友有危险的时候就会奋不顾身的去营救的精神，是多么值得我们学习……

这本书还写了冰山封路、章鱼袭击……许多险情。这些故事情节都是非常曲折紧张，扑朔迷离瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉。整部小说悬念迭出，环环相扣。

不得不说，这本书把我深深地吸引住了。

海底两万里读后感初一2自从读了《海底两万里》以后，它便更加的激起了我对大海的好奇心。每逢深夜，尼摩船长都会驾着他的那头“独角鲸”在我的梦境中遨游。

《海底两万里》是儒勒·凡尔纳的作品。叙述的是法国生物学家阿龙纳斯教授在深海旅行的故事。当时，有许多的船只在海上航行时发现了一头“独角鲸”，并有船只遭到“独角鲸”的袭击。于是，在公众的呼吁下，出于对航海安全的考虑，由美国派遣了一艘战舰对“独角鲸”进行追捕。阿龙纳斯教授和他的助手——康塞尔和当时的捕鲸高手尼德也参与到捕鲸的活动中来了。结果，追捕“独角鲸”的战舰反被“独角鲸”追逐起来，并遭到“独角鲸”的凶猛袭击。阿龙纳斯教授和他的两位同伴落水后，被“独角鲸”所救，此后便跟随“独角鲸”周游四海。从太平洋到印度洋到红海到地中海到大西洋再到南北两极海洋，探尽了海底的秘密，历尽艰辛和风险。最后，他们因不适海底世界过于沉闷的生活，又设法逃走，重回了陆地。伴随着这部书由始到终的人物有：宽容大度的阿龙纳斯教授、忠心耿耿的康塞尔、勇敢豪爽的尼德和谜一般的尼摩船长。

最令我敬佩的便是这本书的作者——儒勒·凡尔纳。我们知道，按当时的科技水平，是无法造出当今的潜水艇，也就是文中的“鹦鹉螺号”舰船。但是他却用一支平凡的钢笔描绘出了潜水艇的前身，体现了自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。凡尔纳没有到过海底，却把海底的世界描绘得和现代高科技探测的海底景象相差无几，读来引人入胜，使读者身临其境，表明他具有非凡的想象力。

这本书让我体会到一个真理：只要我们有梦想，然后朝着自己的梦想不断地去追求、去探索，梦想就会实现。就像儒勒·凡尔纳一样，他有着远大的理想——制造出文中的“鹦鹉螺号”，虽然他没有真的去造潜水艇，但是他的理想给了后人以启迪，根据他的理想制造出了今天的潜水艇。随着地球上资源的不断短缺、气温逐渐变暖、灾难频繁发生，各国的科学家都在争先恐后探索着宇宙中的其他星球，以寻求一个可以让我们人类生存的星球。我相信，随着科学家们不断的努力，在不久的将来，我们人类将会在外太空的另一个星球上生存，那个星球上有我们取之不尽的资源和优美的环境，是我们赖以生存的“第二个地球”。

平凡的人因有理想而伟大，所以我们应该有一个远大的理想。让我们为自己远大的理想去奋斗吧!创造属于自己的辉煌!

海底两万里读后感初一3《海底两万里》的作者儒勒·凡尔纳是法国十九世纪一个想象力惊人的科幻作家，他的惊人之处不但他所写的内容很夸张，动人又富有科学意义的小说，更惊奇的是，这本书中所写的故事，在我们现在的时代已是不足为奇，但在他那个时代里，还没有潜水艇呢!但凡尔纳以他惊人的想象力与丰富的知识底蕴在《海底两万里》这本书中成功地塑造了“鹦鹉螺号”潜水艇，还有兰可夫探照灯。作品中所描绘的科学幻想在今天都得以实现。更重要的是，在他的作品中，情节惊险曲折，人物描绘得栩栩如生，结局出人意料，使他的作品闪现着永恒的魅力。所以凡尔纳被誉为“科幻小说之父”是当之无愧的。

书中的主人公探险者、教授阿龙纳斯先生和他的两个同伴康塞尔与尼德·兰，一起乘坐“鹦鹉螺号”开始了海底之旅。鹦鹉螺号的主人是尼摩船长，他是个性格古怪，性情忧郁，知识渊博的人，船上的人都以一种阿龙纳斯先生和他的两个同伴听不懂的语言交流，阿龙纳斯先生感到十分奇怪，为什么只有尼摩船长听得懂三个人的语言。尼摩船长邀请他们一道周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋及南极与北极。遇见了许多见也没见过的海底动植物、海底洞穴、暗道与人们至今没发现的遗址。

书中包含了很多科学知识，地理、文化、地质学，这么多的知识，这本书里都有，作者通过阿龙纳斯先生的仆人，知识面很广的，爱给动物分类的康塞尔，告诉我们海洋的知识，与海洋里的奥妙。如红海一种名叫三棱藻的微小生物，它分泌出的黏液是造成红海的颜色像血一样的红的原因。还有许多许多第一不知道的知识，通过这本书我都知道了。阿龙纳斯先生对尼摩船长的无可伦比的才华与学识产生了钦佩，我也同样对尼摩船长的才华与学识产生了敬佩，并且我下定决心多看海洋知识的书，体会海洋的奥妙与神奇，探索深海的宝藏与财富，我相信，在不久的将来，人们一定能造出像鹦鹉螺号那样优秀的船只。

《海底两万里》不是作者空凭想象捏造的，它是由远见加博学累计成的科幻小说。我很佩服作者惊人的想象力，丰富的知识，高超的描法，比如在写穿越南极冰山的时候，作者把冰海、冰山、巨大的冰缝写得活灵活现，让我们身临其境，仿佛自己就在南极的冰山之中，《海底两万里》你真是我的好老师!

海底两万里读后感初一4在这寒假里，我读了一些书。其中我最喜欢的是法国作家、人称科幻小说之父的儒勒-凡尔纳的三部曲之第二部——《海底两万里》。

该书中记叙了当时在世界上人们发现了一艘潜水艇，但被误认为是一只大鲸鱼，结果因潜水艇经常撞坏海上的船只，法国政府就派林肯号剿灭这只“鲸鱼”。林肯号船长邀请阿斯拉龙教授和他的助手，教授应约，登上了船。结果在日本附近海域发现了“鲸鱼”，就在鱼叉手投掷鱼叉的一刹那“鲸鱼”撞上了林肯号，把阿斯拉龙教授、他的助手和鱼叉手摔入了海里。到现在他们三个人才知道它是一只人造的钢铁之怪。善心大发的船长把他们救起，带他们仨游览了神奇的海底世界，并踏上了从未去过的南极，结果三个人为了以后的自由在北极圈中，冒着北极大风暴逃走了。

《海底两万里》把我带到了光怪陆离的海底世界。当我读到潜水艇的机械是如何先进、装饰是多么精美时，不由自主的在脑子里就想象出了尼莫船长的那艘先进的诺第留斯号潜水艇，是如何的宽大，他搜集的海洋生物标本是如何的丰富，那串个个像鸽蛋大小的珍珠是如何的闪亮。但是我读着读着产生了疑惑，就十分想知道这位科幻小说之父是在那时候是如何想出来的潜水艇这个概念的，因为第一艘核潜艇是在百年后美国建成的。是偶然呢?还是给予知识的力量呢?

后来我就去问了我的妈妈为什么儒勒·凡尔纳想出了潜水艇的概念?是偶然呢?还是知识给予的力量呢?

妈妈说：“儒勒·凡尔纳他想出潜水艇的概念并不是突发奇想，的确是知识给予他了力量。实际上他是一个出门观察还不过一年的人，当然不排除它有一些天才的成分，但是你想一想如果光光靠蒙是不可能把宇宙飞船重量、飞行高度、降落的地点算得那么精准，当然也不会想到电能潜水艇呢?

幻想自古以来便是推动社会发展的力量源泉.而至今天,事实证明作者儒勒·凡尔纳的一切幻想或是推理都是有现实作为基础的,例如:海底森林,穿越海底隧道(阿拉伯海底地道,苏伊士下面一条通往地中海的地道),一块沉没的陆地(大西洋洲).

我听了妈妈的话，明白了知识是必不可少的，只有好好学习才能想象，才能把美好的想象变为现实，才能使祖国更加兴旺。这本书向我们讲诉了团结的力量是无限的，只要团结起来，任何困难都可以克服的!

海底两万里读后感初一5今天我读了《海底两万里》，深有感触。

《海底两万里》讲述的是法国生物学家阿龙纳斯在海洋旅行的所见所闻。 故事的起因是1866年所发生的一件怪事。当时不少航行船只在海上发现了一头大“海怪”，并有船只遭到“海怪”的袭击。出于对航海安全的考虑，也是在公众的呼吁下，由美国政府出资派出了一艘战舰对“海怪”进行追逐。法国生物学家阿龙纳斯教授受邀参加了这次追逐。结果，追逐怪物的战舰反被怪物追逐，并遭到“海怪”的凶猛袭击。阿龙纳斯教授和他的两位同伴落水，被“海怪”所救，此后便跟随“海怪”周游四海，探尽海底秘密，历经千辛万苦。最后，因不堪海底世界过于沉闷的生活，他们设法逃走，重回陆地，并将“鹦鹉螺”号的秘密公诸于世。

全书情节曲折，悬念迭出，引人入胜。文章想像力丰富，令人叹为观止。其中所展现的海底世界的神奇和美丽更是令人趣意盎然，而且还可以使读者从中学习到有关海洋生物、气象、地理等方面的丰富知识。可见作者文笔细腻，构思奇巧，其作品既引人入胜，又很有教育意义，适合各种年龄的读者。而且，作者的幻想并不是异想天开，都是以科学为根据的。书中很多在当时没有的器材，都变成了现实生活中实有之物。

阿长与山海经读后感篇6

8月30日，上海《申江服务导报》记者崔益军第14次来到昭觉县大坝乡申江小学。经过他的牵线搭桥，上海市新旺餐饮管理有限公司的钱英琦总经理和部门经理再次来到了该小学，为孩子们送来了价值达两万多元的学生寝具，学习用具和图书1万余册。

摄影报道引发爱心浪潮

崔益军，上海《申江服务导报》一名普通记者，1999年1月第一次来昭觉县采访后，被这里的小学生入学率和辍学率惊呆了，在深入采访后又被贫困地区孩子们的求学欲望所感动，回到上海后，他在《申江服务导报》发表了《大凉山的孩子》系列报道，引起了上海各界的关注。

与四川省凉山州政府部门取得联系后，首批大坝乡的152名贫困学生被《申江服务导报》报社的全体员工和部分读者认领。1999年12月，崔益军举办《大凉山的孩子》摄影展后，又有263名大坝乡失学儿童得到救助。

从那以后，崔益军每年都要来一趟凉山，为孩子们送来学费和救助者捐助的衣服、学习用品等。2001年3月，他带着上海《解放日报》职工时炳良到凉山捐助50万元，让昭觉县、盐源县的近千名贫困生完成学业。

8年中，崔益军用他手中的相机帮助凉山1700多名贫困学生重返校园。国家对教育实行两免一补政策后，崔益军依然为凉山的孩子们奔波忙碌着……

科且村走出第一代大学生

“崔记者，8年前你不肯让我这个失学孩子杀牛给你吃，今天我考上了大学，你一定要去我家，我们家要杀牛招待你。”刚刚拿到大学录取通知书的吉史刘牛拉着崔益军的手，一定要把他请到家里。原来，在上海好心人资助下，大坝乡科且村的郑阿呷、郑阿依、吉史刘牛今年都考上了大学，成为科且村第一代大学生。听说崔益军来到凉山，三家人合计一定要杀牛来招待崔益军。

在吉史刘牛家，3个孩子的父母、亲戚都非常激动，拉着崔益军的手一再感谢。崔益军拨通了8年来一直资助吉史刘牛读书的《申江服务导报》记者李彪的电话，告诉他这一喜讯。吉史刘牛抢过电话，还没开口眼泪就流出来了：“叔叔，我考上大学了，我一定好好读书……前几天我给您寄去了我们彝家的酒具和荷包，您都收到了吧?”

过去8年，吉史刘牛不间断地给李彪写信，落款总是侄儿。信越写越长，汉语越说越流畅，这在几乎全是彝族人聚居的大坝乡，已经是个了不起的成就。

但让人略感惊讶的是，这些年来李彪没给吉史刘牛回过一封信，就连去年亲赴大凉山探望孩子们时，李彪也没有叫人把吉史刘牛找来见一面。对此，李彪很坦率地说：“我并不想太多干涉他的学习和生活，更不想让他背上报恩的负担。我只是资助了他学习的费用，在我的观念中，这些钱本来就不应该让一个学生去承担，我年轻时读大学也都是免费的。”

彝寨山乡的感恩情怀

在崔益军等人的努力下，越来越多的上海人加入到捐助者的行列，大凉山贫困学生受资助的范围也从小学扩展到初、高中。医学教授邝安从2002年9月开始，捐资15万元救助50名贫困学生读完高中。2005年7月，毕业的50名受助者有37人走进大学校门，其中两人考取重点大学。2005年9月，邝安望教授又捐资5万元，资助50名学生读完高中。

2005年，台湾歌星伊能静捐资两万元，帮助昭觉县12名贫困生读完初中学业。

阿长与山海经读后感篇7

纳契本是一条被抛弃了的军用犬，但是因为它的坚强与不退缩，是他当上了犬王。在生活中，很多人碰到一点小的挫折就会退缩，看过《孤岛野犬》后，我明白不管遇到了多大的挫折，都要坚强的面对困难，不退缩。下面为大家精心整理了一些关于《孤岛野犬》读后感，请您阅读。

《孤岛野犬》读后感1《孤岛野犬》是日本著名作家椋鸠十的著作，这本书讲述了在一个孤岛上三个关于野犬的故事。

椋鸠十笔下的《孤岛野犬》中，我最喜欢的是野犬“纳契'的故事，书中描写生动有趣，野犬的形象栩栩如生，仿佛把你带入了这座海边孤岛，有一种身临其境感觉。在《孤岛野犬》里，原本所饲养﹑训练的一群狼犬，因为军队撤退而被遗弃了。他们没有野外生存能力，被一群野狗所攻击，逐一被撕咬吞食。唯有“纳契'生存下来，他凭着以往的训练及勇敢和智慧，迎接各种挑战，后来成为野犬之王。

椋鸠十总是把故事写的非常好看，好读，把一个感人至深的故事写得浅显易懂。就像许多寓言故事一样，故事明了，道理深刻。《孤岛野犬》作者不仅仅描写的是野犬，更深刻的述说了一个道理：在困难面前，在挫折中，更要有坚韧不拔的精神。

在困难面前，是要努力向上呢?还是退缩不前呢?其实古往今来，有很多名人用他们的行动和成就为我们选择了答案。当我们读起《假如给我三天光明》时，书中海伦.凯勒所遭遇的不幸和面对的巨大困难震撼着我们的心灵，但她那不屈不饶的奋斗精神又给我们的留下了十分深刻的印象。我国汉代的司马迁在经受刑罚和牢狱之灾的磨难中没有放弃，以人们难以想象的精神和毅力，写出了名垂千古的历史巨著《史记》。世界著名数学家华罗庚，年轻时期因病造成左脚终身残疾，但他没有灰心丧气，而是把痛苦与艰辛统统抛在脑后，用勤奋和智慧一心在数学王国的海洋中劈波斩浪。无数的事例告诉我们在困难面前在挫折中，要勇敢，坚韧的去战胜它。

每个人都会遇到各种各样的困难，有学习上的困难、有生活上的困难。比如学习中遇到难题，当你绞尽脑汁想出一道又会有一道，当请教老师弄懂了一道又碰到另一道。这时就觉得苦闷、烦躁。有时写作文，总会是无从下笔不知写什么好，心里着急上火可就是写不出来。还有成长中遇到的挫折，生活中遇到的困难等等，最终都要靠自己去解决。“困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁盾，锻成的却是锋利的钢刀"。面对困难和挫折决不能退缩、逃避和抱怨，而是要勇敢面对，用坚韧和智慧去解决它。在学习中，不懂的就要多问，遇到问题要多思考，要背的内容一定要下功夫背出来，要练习的题目就应该多练习。不好的地方就要努力多做，一直到做好为止。

克服困难，战胜挫折，就像上山登台阶，只要坚持不懈，坚韧不拔就一定能到达顶峰。

《孤岛野犬》读后感2近期，我读了一本书，这本书就是《孤岛野犬》。非常好看，里面的故事内容，别说有多精彩了，这本《孤岛野犬》是我最喜欢的一本动物小说了，我很乐意推荐这本书给大家看，希望这本《孤岛野犬》对你，对他人都有益处。

《孤岛野犬》说的是甑岛浮于东海之上，是属于鹿儿岛闲的一座孤岛，里面一直住着令人感到惧怕的野狗群。它们像狼一样，常常成群结队的袭击家畜，村民们经常不胜其忧。

《孤岛野犬》向我们诉说了三位野犬之王：纳契、亚玛和阿卡。

纳契是一条勇敢、强壮又漂亮的狼狗，它不仅勇敢、强壮、漂亮，他还很聪明哩!它会跳高、跳远、攀爬，这些是普通狗做不到的，因为纳契是一只军用犬，所以，这些高难度动作，它样样精通，它还会巧用战术，因为被主人抛弃，它只好在野外生活，靠自己活下去，最终，以自己的聪明才智存活下来，并当上了前所未有的`野狗之王。

亚玛和阿卡都是一条野性十足的野狗，后来被人类收养，但因为它们总是伤害人或家畜，所以，它们才不得不与主人“骨肉分离”，回到大自然的怀抱，这让它们成了野犬之王。

这本《孤岛野犬》里，上演了一幕幕的悲剧和欢喜，让人情不自禁的读起来，书中感人的地方躲着呢!祝你看得开心 。

《孤岛野犬》读后感3假期里，我读了非常有趣的动物小说《孤岛野犬》，《孤岛野犬》的作者是日本鸠十，他是日本有名的动物小说家，儿童文学家，他写的同类的书还有《山大王》、《月轮熊》。

《孤岛野犬》这本书讲的是在日本的鹿儿岛上有一个叫三吉的小贩和野狗亚玛的传奇经历。亚玛是条凶猛的野狗，在掉进陷阱被三吉救出，三吉收养了亚玛并驯服了它，从此三吉和孤僻的亚玛就建立了深厚的感情。

在一次冒险的时候，三吉遇到狼群的袭击，亚玛和狼展开了殊死搏斗，亚玛因此受伤，这样他俩的感情就加深了。有一天，亚玛遇见了让它中了陷阱的青年，亚玛立即扑了过去，把青年咬昏了过去，警方知道了以后就叫三吉把狗杀死，万般无奈下，三吉决定将亚玛放走，最后在一个孤岛的海边把亚玛放走了。

几年之后，三吉突然很想念亚玛，他跑回孤岛，但是在森林没有找到亚玛，正当他在回家的路上，一大群野狗包围了他.....突然野狗队伍中传出嚎叫声音，野狗的首领来了，它久久地凝视着三吉—原来是亚玛，它已经是野狗的首领，亚玛认出了三吉，并放过了三吉后头也不回的地跑回茫茫的森林。

这篇让人最感动的地方是，在三吉准备放亚玛回森林，无论三吉怎样打亚玛，亚玛的眼眶里充满泪水，悲伤地看着三吉，被三吉放了几次后都跟了回去，最后三吉只得偷偷地把亚玛抛弃在孤岛上。看到这里，我的心里充满了悲伤，为三吉，为亚玛，他们之间深厚的友谊打动了我，他们互相信任，互相关心，迫于压力被分开，但他们互相思念着，我被深深感动，无论人和人之间，还是人和动物，友谊是多么可贵啊，我们一定要珍惜。

《孤岛野犬》读后感4最近读了《孤岛野犬》，感受到了很多不一样的温情。

它是一个忠诚的野犬，它是一个聪明机智的野犬，它是一个分的清是非的野犬。在孤岛野犬这本书里，讲述了它一个个离奇而惊险的故事。

在鹿儿岛附近，有一个名叫三吉的小贩。有一次，当他再次去鹿儿岛做生意时。他发现两个年轻人抓到了一条好狗。于是，三吉就把它买了下来。三吉对它照顾的无微不至，渐渐的，他与狗渐渐的熟悉了，并给它取名叫亚玛。它简直就成为了三吉的亲人。

三吉每天都带着他去一起买东西，一起玩耍。可是，好景不长。有一天，三吉正与别人谈话时，亚玛碰见了把它抓住的年轻人。狠狠地咬了过去，结果，年轻人住了三个星期的院。村里人都想把亚玛给杀掉，而三吉却毫无办法。想让它重归大自然，可是亚玛却不舍得。于是，三吉想了个万无一失的办法，把亚玛放到了野外。

读了这本书，我觉得亚玛非常的忠诚，它不肯离开自己的主人，它每天都帮着三吉干事情，而且，它还救了三吉一条命。它机智勇敢，当他独自一人的面对两条野狗，它采取战术，咬对方的交心，把两只凶猛的野狗给赶跑了。看看我平时的表现，我经常把爸爸妈妈的话当成耳旁风。而且，爸爸妈妈的说的话有时我也不听从，还和他们吵架，比起亚玛来，我的做法可真是差远了!

这本书让我明白了很多的道理，从今天起，我要更加爱我的父母。

《孤岛野犬》读后感5《孤岛野犬》这本书是日本著名作家椋鸠十的作品。这本书讲了三个不同的故事，分别是《王者之座》、《消逝了的野狗》和《岗丘的野狗》。

甑岛浮于东海之上，是属于鹿儿岛县的一座孤岛。而这座岛上一直住着野犬群。这些野犬有着原始的野性，常常袭击村庄里的家畜，村民们经常不胜其扰。《孤岛野犬》讲了野犬群中的三个野犬王：纳契、亚玛和阿卡。

纳契是一只勇敢、聪明并且强壮的军用犬，因为士兵撤离时并没有带走它和他的同伴，所以它只好在野外生活，因为野犬的攻击，军用犬一只只的减少，最后只剩下纳契一只，纳契只好加入野犬群，经过一番苦战，纳契加入了野犬群，还成为了犬王。而亚玛和阿卡都是野犬，被主人收养后因为无法在村里生活，只好在主人的逼迫下重新回到了大自然。

纳契本是一条被抛弃了的军用犬，但是因为它的坚强与不退缩，是他当上了犬王。在生活中，很多人碰到一点小的挫折就会退缩，看过《孤岛野犬》后，我明白不管遇到了多大的挫折，都要坚强的面对困难，不退缩。

《孤岛野犬》读后感6这本书主要写了三个部分。第一部分王者归来，让我感动最深的是：士兵丢下了那50只精良的狼犬，它们被人类排挤，还让山里的野狗引出几只吃完了，最后只剩下一只狼狗了，它叫纳敖，它一看同伴死完了很伤心。我觉的人类不应该让狼狗们独自在外面，士兵走了，当地人应该领养几只。因为狼狗们已经习惯了食来张口，所以人们应该多包容一下狼狗，不能让他们再被人类打了。

第二部分“消逝的野狗”。这一部分最让我感动的是因为名叫三吉的小贩非常有同情心。

第三部分是本书中最让我感动的一部分，名字叫岗丘上的野狗，其中最最让我感动的是：阿卡在地板下不出来，怕被抓到、而他是被人类给误会了，别人都认为是阿卡偷的牲口，但是人们万万没有想到的是阿卡不是元凶，是另一个村里的无赖干的事。阿卡那么听话，那么可爱。我觉的人们要把事情搞清楚之后再来处置凶手呀!

这一本书让人感到亲近，就像看连续剧一样，自己的心跟着书中的情节人物等跌宕起伏，时高兴，时伤心。

《孤岛野犬》读后感7读了《孤岛野犬》中的“岗丘的野犬”后，我觉得这篇文章不错，介绍给大家。

这篇小说主要讲的是东海甑岛上的一只聪明的野狗经过十多天的仔细观察，最终认为农民松吉是一个可以信任的人，松吉也非常喜欢这条懂事的野狗。并且给这只野狗取名为“阿卡”。阿卡白天陪松吉一起干活，晚上跟他一起回家，住在他家里。他俩成为一对亲密的好朋友。阿卡到松吉家一个多月后，发生了一件事：村里的鸡呀，兔啊，接二连三的失踪了，村里的人本来就怕野狗，这下子都认为是阿卡干的，阿卡无缘无故地成了祸害鸡兔的罪犯了。

村长和村警命令松吉把阿卡杀死。尽管松吉很爱阿卡，想保护阿卡。最后还是被负责人逼迫下，把一只有毒的鸡抛给了阿卡，出于对主人的信任，阿卡舔了一口鸡内脏，结果中毒了!它跌跌撞撞地逃回了养育它的森林里。

过了一年左右，在村子里偷鸡兔的“犯人”找到了---原来是住在山对面村子里的无赖汉干的。

读了这篇小说，我有两处感想：

1、我们不能毫无证据地怀疑一件事物干了坏事，这样做可能让好人受到冤屈、伤害。

聪明、可爱的阿卡就是被这种无缘无故怀疑的可怜受害者。

阿长与山海经读后感篇8

《海底两万里》描述的是人们在大海里的种种惊险奇遇。是时候要写2021海底两万里寒假读后感800字了，不用担心，下面是小编为你们整理的关于2021海底两万里寒假读后感800字的内容，希望你们能够喜欢。

2021海底两万里寒假读后感800字一我怀着好奇心，和书中的主人翁探险者博物学家阿尤那斯一起乘坐着鹦鹉螺号潜水艇开始了充满传奇色彩的海底之旅。一起周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋，遇见了许多罕见海底动植物，还有海底洞穴、暗道和遗址等等。让我知道了大量的科学文化和地理地质知识，尤其是光的折射、珍珠的分类、采集、潜水艇的构造……这些东西如今都已变成了现实，我感叹作者儒勒。凡尔纳的想象力，竟能在还未发明电灯的社会中预料到未来世界，把科学与故事结合，创造出一个神奇的海底世界。

鹦鹉螺号的尼摩船长是个谜一样的人物，他性格阴郁，却又知识渊博。他可以为法国偿还几百亿国债;看到朋友死去会无声地落泪;会把上百万黄金送给穷苦的人;会收容所有厌恶陆地的人;会把满口袋的珍珠送给可怜的采珠人;会逃避人类，施行可怕的报复……尼摩船长对人类有根深蒂固的不信任感，他的心中充满无尽的痛苦，却也是一个善良的人。

在南极缺氧的时候，当时只有潜水服上的储蓄罐里还有一丝空气，那时由于缺乏空气，他们几乎虚脱。这时，尼摩船长没有去吸最后一丝空气来维持生命，而是把生还的机会留给了教授。他为了别人的生命而不惜牺牲自己的生命，他的行为感动了无数读者，也感动了我。

在引人入胜的故事中，作者还同时告诫人们：在看到科学技术造福人类的同时，也要重视防止被利用、危害人类自身危机的行为。儒勒。凡尔纳提出要爱护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念……面对这早在两百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深层次的思考：此书只是让读者感受丰富多彩的历险和涉取传神知识吗?不，它是在启发我们，让我们的心灵对自然科学有更大的收获。

儒勒。凡尔纳是在告诉我们：没有做不到的，只有想不到的——只有当时具备一定的科学背景，才可能有来源于现实或高于现实的想象，否则不是科幻只是空想;而如果连想象都没有，没有目的、没有方向，更不可能有科学的进步。

2021海底两万里寒假读后感800字二《海底两万里》这本书我早已听说过，但一直没有机会好好的领略它的风采，所以十分好奇。这个暑假我带着满心的好奇心翻开了这本由法国作家凡尔纳写的《海底两万里》。

说到这本书的故事那可是令人叹为观止，本书叙述了法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。这事发生在1866年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请，参加追捕。在追捕过程中，他不幸落水，泅到怪物的脊背上。这怪物不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水艇。潜艇是船长尼莫在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电潜水艇船长尼摩邀请他作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚海、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了又经历了搁浅、土着人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多事情，但他们并没有放弃。最后，阿龙纳斯与大家不辞而别，并把整件事情公众于世。

当我读完这本书的时候我不禁深深地佩服这一个伟大的队伍，他们都不自私自利，还有阿龙纳斯的乐观向上的精神和尼摩船长的勇气都非常值得我们学习。

在我刚刚读到他们要出海去找传说中的海怪时，我想象他们可能在海上遇到的所有不可预知的困难，但这支队伍的坚毅性格却将困难一个个打破。回望现在，有多少人因一时的失败或挫折而崩溃自杀。如果那些人可以学习学习这支队伍的坚毅性格，他们则会放下伤心的心情，拿出勇气打破困难和挫折。所以我真心希望大家可以一起阅读这本伟大的作品----《海底两万里》。

2021海底两万里寒假读后感800字三《海底两万里》是法国着名作家儒勒·凡尔纳的作品，作品成于1869年至1870年间。书中主要讲述了生物学家阿龙纳斯随“鹦鹉螺号”潜水艇艇长尼摩及两位同伴一起周游海底的故事。

这部作品历经百年依然有它难以磨灭的魅力，这得益于作品本身的浪漫主义色彩、对未知的海底世界的恢弘描述、种种惊险奇遇带给人们的震撼等，引发了人们内心对于未知世界的探寻渴望。作品充溢着浓重的异国情调和浪漫主义色彩，种种惊险奇遇引人入胜，体现了人类自古至今对美好以及自由的向往。

故事主要讲述“鹦鹉螺号”的故事。鹦鹉螺号的神秘出现，以及对船只的巨大破坏力量，被当时的世界当做未知怪物关注。为了追捕这只怪物，阿龙纳斯受邀参加了这次追捕行动，在追捕过程中不幸落水，从而踏上了鹦鹉螺号潜水艇，开始了一次神秘震撼的海底探险旅程。

鹦鹉螺号船长尼摩是一位善良、冷酷集于一身的神秘人物，他具备丰富的科研知识，拥有丰厚的财富，是一个海底世界的探险者和征服者。他利用高科技建造了当时世所罕见的潜水艇，利用海洋资源来提供能源，他们依靠海洋中的各种动植物来生活，利用潜水艇搜罗沉入海底的财富宝藏，用于支持自己的脱离陆地海底旅程。

阿龙纳斯在无可选择的情况下加入了海底旅行，他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、进入地中海、大西洋，见到了许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，经历了搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情，旅程充满奇遇和迷人魅力。但是美中不足的是，只是为了保守自己的秘密，潜艇艇长尼摩不允许踏上舰艇的人员离开。

作者通过一些列的描写，刻画了船长的神秘以及作为的根源。在北大西洋鹦鹉螺号遇到一艘驱逐舰的炮轰，最后鹦鹉螺号把驱逐舰击沉，全部船员葬身海底。旅途期间发生的一系列事情，让阿龙纳斯了解到尼摩船长仍与大陆保持联系，用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的斗争以及进行着复仇行动。

未知美丽的海底世界令人向往，科学探险能激发人们对科学的兴趣，尼摩船长的科学知识令人钦佩，反抗压迫的斗争可以被理解，但是无休止的复仇与杀戮只会令更多无辜的人失去生命，令更多的家庭支离破碎失去幸福生活。所以，为了更多的人的幸福，反抗压迫的斗争是必要的，放弃小的恩怨考虑大的人道主义精神也是必要的。

2021海底两万里寒假读后感800字四假期里，我最喜欢读的书是法国作家儒勒·凡尔纳写的《海底两万里》。这是一部科幻冒险小说，读这本书不仅能同主人公一起周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋，遇见许多的海底动植物，还有海底洞穴、暗道和遗址等，还让我学到了很多的科学知识和地理地质知识。

书里面讲了在1866年在美国的某片海域出现了一只海怪，于是，美国政府派了战舰“林肯”号、捕鲸大王尼德·兰、生物学家阿龙纳斯、阿龙纳斯的仆人康塞尔以及“林肯”号的所有船员一起去捉海怪。但是，他们在海面上一直行驶着，连海怪的影子都没有看到。就在一天早上他们准备打道回府的时候，尼德·兰发现了那只海怪!

于是机械师丢下机器，伙夫丢下锅炉，厨师丢下汤勺，大家全部都聚集到甲板上去观看。随后，舰长下令全速追击，必须追上海怪!可最后，他们被海怪掀起的两股巨浪打翻了，“林肯”号随着海浪漂到了别的地方。阿龙纳斯、尼德·兰、康塞尔落到了潜艇“鹦鹉螺”号的甲板上。被六个蒙面大汉拖进了舱里。

在“鹦鹉螺”号上，他们认识了艇长尼摩，参观了“鹦鹉螺”号和奇妙的海底世界，还参加了海底葬礼，与章鱼、鲨鱼、土著人展开了搏斗、在此期间，尼德·兰一直在筹划怎样逃跑。更疯狂的是，尼摩艇长竟然还驾驶潜艇撞向一艘战舰!最后，尼德·兰一行人成功逃出了鹦鹉螺号，回到了陆地上。

在这本书里，我读到了康塞尔的忠诚、沉稳、执着、随从，读到了尼德·兰崇尚自由的愿望，还读到了尼摩艇长的才华过人、机智勇敢，以及阿龙纳斯的勇于探索和知识渊博。我很佩服尼摩艇长，但是在他身上有值得我学习的优点，也有我应该掘弃的缺点。优点是他学识渊博，才智过人，能在危急情况下做出正确而机智的措施，并且用自己的知识打造了“鹦鹉螺”号，能和船员们平起平坐，以身作则，勇敢果断。缺点是他内心充满了仇恨，有些冷酷和固执，不过在故事中，也展现了他善良，富有同情心的一面，所以我很敬佩他。

这是一本精彩的科幻小说，大家有兴趣也读一读吧。

2021海底两万里寒假读后感800字五《海底两万里》描述的是人们在大海里的种种惊险奇遇。潜艇在大海中任意穿梭，海底时而险象丛生、千钧一发，时而景色优美、令人陶醉。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。说了这么多也该进去看看了。

打开《海底两万里》，我怀着好奇心，和书中的主人公探险者博物学家阿尤那斯一起乘坐着鹦鹉螺号潜水艇开始了充满传奇色彩的海底之旅。一起周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋，遇见了许多罕见海底动植物，还有海底洞穴、暗道和遗址等等。让我知道了大量的科学文化和地理地质知识，尤其是光的折射、珍珠的分类、采集、潜水艇的构造……这些东西如今都已变成了现实，我感叹作者儒勒。凡尔纳的想象力，竟能在还未发明电灯的社会中预料到未来世界，把科学与故事结合，创造出一个神奇的海底世界。

最令我记忆由深的海底的那些植物和动物，物这些形形色色的植虫动物和软体动物分类，不停地分类。满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫，孤独生活的角形虫，纯洁的眼球虫，被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫，肌肉盘贴在地上的白头翁……布置成一片花地;再镶上结了天蓝丝绦领子的红花石疣，散在沙间像星宿一般的海星，满是小虫的海盘车，这一切真像水中仙女手绣的精美花边。

朵朵的花彩因我们走路时所引起的最轻微的波动而摆动起来。把成千成万散布在地上的软体动物的美丽品种，环纹海扇，海槌鱼，当那贝——真正会跳跃的贝，洼形贝，朱红胄，像天使翅膀一般的袖形贝，叶纹贝，以及其他许许多多的无穷无尽的海洋生物，践踏在我的脚底下，我心中实在难受，实在惋惜。

但是我们不得不走，我们继续前进，在我们头上是成群结队的管状水母，它们伸出它们的天蓝色触须，一连串的飘在水中。还有月形水母，它那带乳白色或淡玫瑰红的伞，套了天蓝色框子，给我们遮住了阳光。在黑暗中，更有发亮的半球形水母，为我们发出磷光，照亮了我们前进的道路!

阿长与山海经读后感篇9

突如其来的滂沱大雨从天而降，水花飞溅，人们脚步迷乱，开始四处逃窜。

夹在商业大厦与长江文具店间一家刚营业的书店里，挤满了避雨的人。

起初，人们只是静静地等待，然后，有人拿起书翻阅起来，渐渐地，越来越多的人参与进来。

寻觅书籍的眼神，翻阅书籍的声音，捧书痴读的神态……人们不再关注天气的雨晴，书店内外犹如两个不同的世界。

后来，雨停了，可仍有不少人不肯走;再后来，他们中的一些人成了书店的常客。

从那时起，书店老板杨一决定：“以后，不管多难，书店都要开下去。”

精神的典礼

上世纪90年代，出版业一片繁荣，独立书店兴起。杨一，成了重庆最早的独立书人。

杨一爱看书，爱挑书。于是，有朋友建议他开书店。后来，解放碑绿梦咖啡厅闲置，杨一接手开了一家书店，取名“精典书店”。

店名，是他早就想好了的。灵感源于旧日时光。

60后常说，他们的童年是“撒欢地奔跑”，杨一也不例外。

13岁时，杨一依旧是一个调皮捣蛋的“坏孩子”。身为教师的父母为此伤透了脑筋，无奈之下，只好把他“寄存”到图书馆。

对一个十几岁的孩子来说，新的环境总是充满了吸引力。第一次走进图书馆，塞满书架的书把杨一彻底镇住了。从此，他开始沉醉于书海。在畅游书海中，“坏孩子”的野性渐渐滋长为满腹诗书的才气。

书籍和阅读洗礼了杨一，改变了他的命运。

杨一想用书籍营造一场典礼，一场精神的典礼，以此回馈社会。

书店开业前，杨一嘱咐店员在书架间放上松软的沙发、个性的小凳……“人们愿意停留，愿意坐下，愿意忘乎所以地阅读，典礼才能开始”。

那天，跑进书店避雨的人们第一次体会到杨一的良苦用心。“一切像极了书房，不加掩饰的随意，逼得我把全部心思放在书上，连交谈都变成了嘀咕”。

精典书店开了18年，他们伴随它18年。

精典书店开了18年，杨一亏损了18年。

“书店像乡愁一样站在街角，见证着我们为书而生、被书所伤的青春、中年和晚年。”杨一说，我们都很庆幸，有那样一场大雨。

那一场大雨，让书店与读者不期而遇，重庆人爱书、爱读书的情怀展现出来，由此开启了一场精神的典礼。

乌托邦之歌

重庆人爱书、爱读书，一点不假。

爱读书的人越多，独立书店的数量就越多。它就像一枝青萝，绕着山城的水，山城的山，山城的街，绕进另一个世界。

那是2012年冬天，卫昭第一次走进合川的所在书店。它的神秘令人好奇不已。

进店，接待卫昭的是弹着吉他的老外;

落座，送来饮品的是年龄相仿的书友;

留言，递过便签的是穿着文艺的少年。

老外、书友、少年，他们都有书店的钥匙，又都不是书店老板，但他们都一起享受着这个惬意的夜晚。

书店的老板是谁?直到书店打烊，卫昭都没弄清楚。接下来的几天，只要有空，他都会去书店坐坐，等着老板现身。

偶尔可以看见，三三两两的青年学生走进店内，选取小众图书，打开前台的抽屉，放钱、找钱、记账，关上抽屉，满足而去。

有时候，可以碰见几个来自欧洲的老外，煮上一杯咖啡，操一口不太熟练的重庆话，跟一帮本地文青谈哲学、聊人文、侃电影，气氛甚为融洽。

等着等着，卫昭被拉进他们的世界。老板是谁，已不重要。卫昭跟他们都是这间书店的主人，书店是他们的乌托邦。

乌托邦是所在书店的雅称，也是重庆爱书人的追求。老一代独立书人，愿意把书店营造成汲取精神营养的殿堂;新一代独立书人，喜欢把书店打造成文化共融的空间。

孙娟是典型的80后，创办所在书店时，她就决定隐身：“重庆的书文化，书店是来客的空间，不是老板的后花园。”

2015年，老顾客法国人米歇尔给所在书店发来一份邀请，希望其到法国南部开分店。“书店写着重庆城的耿直、开放、共融……这些法国人都欣赏，法国也需要”。

海豚阿德梦

如果说，所在书店走出合川，走进法国，是文化的丝路;那么，海豚阿德书店离开重庆，去到云南，则是世界的延展。

独立书店的店名海豚阿德，来源于台湾歌手陈升的同名歌曲。

歌曲《海豚阿德》描写了一只名叫阿德的海豚遨游世界的故事，书店“海豚阿德”讲述了瞿国泓想要变成阿德环游世界的梦想。

2012年，31岁的瞿国泓辞去电视台记者的工作，离开重庆，在云南大理古城创办了一家独立书店。他说：“不是每个人都有机会环游世界。对我而言，每一本书就是一个世界。一千本书就有一千个世界。”

这家书店就像一个人生中转站，来自五湖四海的人在这里相遇，环游世界的梦想从这里起航。在这里，不管男女老少，不论地位高低，不管来自哪里，不论去向何方，梦想都可以恣意生长。

这里有上世纪70年代的中文译本《小王子》，也有17世纪末的法文古卷，还有生活・读书・新知三联书店出版的马悦然的《另一种乡愁》……店里三分之二的书籍来自世界各地的馈赠。

毕业旅行的闺蜜、手牵着手的情侣、背着画板的画家、寻找灵感的作家、创作歌曲的音乐人、热爱阅读的文青……不计其数的游客慕名而来，选择一本心爱之书，把它带回家，然后，开始另一段旅程。

书来书往，瞿国泓与那些馈赠藏书的人、进店觅书的人，享受着这样的过程。一家书店，一个重庆人，让山城爱书、爱读书的个性，灿烂在另一片土地。

瞿国泓说：“那是从根上的灿烂，无论走多远，乡土的印记永远无法抹掉。”

“海豚阿德”的名气越来越大，到访者越来越多，它成了大理古城的新地标。瞿国泓不再是瞿国泓，人们开始亲切地称呼他“阿德”。

海豚阿德，一个环游世界的梦;所在书店，一首乌托邦之歌;精典书店，一场精神的典礼。三家书店，三种情愫，勾勒出重庆人于书、于阅读的诗书情怀。

人们常说，看一座城市的历史，到博物馆;看一座城市的情怀，到书店。

阿长与山海经读后感篇10

地图是学习地理必不可少的工具，它是地理事物空间分布具体而形象的反映。学习地理如果不会阅读和使用地图，不能把所学地理事物和知识用地图联系起来，就很难形成空间分布的观念。因此，在地理教学中，教会学生阅读和使用地图是特别重要的任务。那么培养学生的读图能力呢?

1. 培养学生的读图能力 地图是地理课堂第二语言;要注意指导学习阅读和运用地图。从指图回答入手，把书本知识一一落实在图上，做到图文结合，从而培养学生的读图、用图能力。在教学过程中，要尽可能让全体学生指图回答问题，做到边说边指，手口相应，这样，枯燥的地理知识才能具体化、趣味化，培养学生运用地图掌握地理知识的技能。如讲《黄土高原》这课时，应充分利用中国地形图和政区图，引导学生在地形图上找出太行山、秦岭、长城和兰州市的位置，并在图上勾画出黄土高原的范围，对照政区图，明确黄土高原包括的省区。再让学生指图说出黄土高原的范围和包括的省区。这样，学生不仅很快归纳出黄土高原的范围，包括的省区，还掌握了教材的内在联系。通过大量的指图回答，培养了学生读图和用图的能力。

2. 引导学生勾画地图的能力 能力的培养，是眼、脑、手多种感官的密切协作的结果。在教学过程中，让学生亲自动手指一指，画一画，可以加深对地理事物的印象。如我在讲我国山脉分布规律和河流时，我就边讲边绘，学生边听边绘。将我国不同走向的山脉在我国空白地图上先勾画出来，再将我国主要的大江大河勾勒出来，最后将我国的主要地形：四大高原，四大盆地，三大平原，一幅学生自制的简易中国地形图就有学生自己完成了。这样，不仅能使各种地理事物在学生头脑中打下深刻烙印，还活跃了课堂学习气氛、增强了学生学习地理的兴趣，还为今后学习各种地理知识奠定了基础。

3. 熟悉记忆地图的能力

要想让学生记住祖国的.34个省级行政区，就要逐步在分区各单元的教学过程中，运用比较法。启发学生从省区的特征进行辨认，方法有以下三种。

(1)从省区轮廓酷似的形象辨认。用地理轮廓图帮助学生建立空间想象能力，为更好地完成地理教学任务，起到事半功倍的作用。如山东省好似卧着的骆驼，黑龙江省好似小天鹅，青海省象兔子，云南省好似孔雀，湖北省好似警察叔叔的大沿帽，湖南江西象姐妹等等。

(2)从省区的大、小上来辨认如较大的省区是新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区和西藏自治区等，较小的省区是宁夏回族自治区和台湾省、海南省等。

(3)动手拼图，反复辨认学生经常看祖国政区图，往往不能把全国34个省区记住，如果让学生利用辅助教材“中国政区拼图”，反复练习，并举行拼图比赛，不需多久，学生就能记住各省区的形状。这样把需要记住的材料变成学生活动和思考的直接对象，让多种感官参加识记，不仅可以激发学生的兴趣，调动学生智力活动的积极性，还有助于提高学生记忆效果。

4. 通过读图培养学生的想象力 魏格纳的“大陆漂移学说”的提出，就是靠地图产生的灵感。魏格纳在卧床养病时，闲看墙上的地图，忽然注意到大西洋两岸的海岸线十分吻合，他认为这不是偶然的巧合，便大胆假设：南美洲大陆与非洲大陆原来是连在一起的，后来漂移分开了。他根据对两个大陆上的地层、岩石及古生物化石对比研究，最后提出了具有划时代意义的学说，为地理学的发展作出了重大贡献。

学习意大利时，我首先在黑板上画出意大利轮廓图，并指出其形似一只漂亮的长简靴。接下来让同学说出构成这只“靴子”的骨架山脉，北为阿尔卑斯山地;南为东北一西南走向的亚平宁山。这只“靴子”是欧洲的一个大半岛——亚平宁半岛伸进了地中海。西西里、撒丁等岛，可引用意大利的足球赛很精彩，这些岛屿正好像是足球，长筒靴在踢足球。上述空间概念建立之后，用彩色粉笔边讲边填主要城市、矿产资源及物产的分布。远远望去，这幅由不同色彩绘出的图似乎是一节美术课，将地理教学的美学蕴涵发掘了出来，寓教学于娱乐之中，寓教学于美育之中，学生会不知不觉地爱上地理。此类可联想的图形还有很多，如伊朗象一顶草帽，智利象一根海带飘在太平洋的东岸、南大陆的西岸，中国的轮廓酷似一只报晓的雄鸡等。

因此教会学生的读图能力不仅能够使学生学到地理知识，更重要的是它有助教师改变满堂灌或过多板书的呆板教法，提高学生学习地理的兴趣。同时，对培养学生动眼、动脑、动手的综合能力，对提高教学质量都能发挥其独特作用。

何云清(农一师阿拉尔十四团中学新疆阿拉尔843305)

地图是学习地理必不可少的工具，它是地理事物空间分布具体而形象的反映。学习地理如果不会阅读和使用地图，不能把所学地理事物和知识用地图联系起来，就很难形成空间分布的观念。因此，在地理教学中，教会学生阅读和使用地图是特别重要的任务。那么培养学生的读图能力呢?

1. 培养学生的读图能力 地图是地理课堂第二语言;要注意指导学习阅读和运用地图。从指图回答入手，把书本知识一一落实在图上，做到图文结合，从而培养学生的读图、用图能力。在教学过程中，要尽可能让全体学生指图回答问题，做到边说边指，手口相应，这样，枯燥的地理知识才能具体化、趣味化，培养学生运用地图掌握地理知识的技能。如讲《黄土高原》这课时，应充分利用中国地形图和政区图，引导学生在地形图上找出太行山、秦岭、长城和兰州市的位置，并在图上勾画出黄土高原的范围，对照政区图，明确黄土高原包括的省区。再让学生指图说出黄土高原的范围和包括的省区。这样，学生不仅很快归纳出黄土高原的范围，包括的省区，还掌握了教材的内在联系。通过大量的指图回答，培养了学生读图和用图的能力。

2. 引导学生勾画地图的能力 能力的培养，是眼、脑、手多种感官的密切协作的结果。在教学过程中，让学生亲自动手指一指，画一画，可以加深对地理事物的印象。如我在讲我国山脉分布规律和河流时，我就边讲边绘，学生边听边绘。将我国不同走向的山脉在我国空白地图上先勾画出来，再将我国主要的大江大河勾勒出来，最后将我国的主要地形：四大高原，四大盆地，三大平原，一幅学生自制的简易中国地形图就有学生自己完成了。这样，不仅能使各种地理事物在学生头脑中打下深刻烙印，还活跃了课堂学习气氛、增强了学生学习地理的兴趣，还为今后学习各种地理知识奠定了基础。

3. 熟悉记忆地图的能力

要想让学生记住祖国的.34个省级行政区，就要逐步在分区各单元的教学过程中，运用比较法。启发学生从省区的特征进行辨认，方法有以下三种。

(1)从省区轮廓酷似的形象辨认。用地理轮廓图帮助学生建立空间想象能力，为更好地完成地理教学任务，起到事半功倍的作用。如山东省好似卧着的骆驼，黑龙江省好似小天鹅，青海省象兔子，云南省好似孔雀，湖北省好似警察叔叔的大沿帽，湖南江西象姐妹等等。

(2)从省区的大、小上来辨认如较大的省区是新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区和西藏自治区等，较小的省区是宁夏回族自治区和台湾省、海南省等。

(3)动手拼图，反复辨认学生经常看祖国政区图，往往不能把全国34个省区记住，如果让学生利用辅助教材“中国政区拼图”，反复练习，并举行拼图比赛，不需多久，学生就能记住各省区的形状。这样把需要记住的材料变成学生活动和思考的直接对象，让多种感官参加识记，不仅可以激发学生的兴趣，调动学生智力活动的积极性，还有助于提高学生记忆效果。

4. 通过读图培养学生的想象力 魏格纳的“大陆漂移学说”的提出，就是靠地图产生的灵感。魏格纳在卧床养病时，闲看墙上的地图，忽然注意到大西洋两岸的海岸线十分吻合，他认为这不是偶然的巧合，便大胆假设：南美洲大陆与非洲大陆原来是连在一起的，后来漂移分开了。他根据对两个大陆上的地层、岩石及古生物化石对比研究，最后提出了具有划时代意义的学说，为地理学的发展作出了重大贡献。

学习意大利时，我首先在黑板上画出意大利轮廓图，并指出其形似一只漂亮的长简靴。接下来让同学说出构成这只“靴子”的骨架山脉，北为阿尔卑斯山地;南为东北一西南走向的亚平宁山。这只“靴子”是欧洲的一个大半岛——亚平宁半岛伸进了地中海。西西里、撒丁等岛，可引用意大利的足球赛很精彩，这些岛屿正好像是足球，长筒靴在踢足球。上述空间概念建立之后，用彩色粉笔边讲边填主要城市、矿产资源及物产的分布。远远望去，这幅由不同色彩绘出的图似乎是一节美术课，将地理教学的美学蕴涵发掘了出来，寓教学于娱乐之中，寓教学于美育之中，学生会不知不觉地爱上地理。此类可联想的图形还有很多，如伊朗象一顶草帽，智利象一根海带飘在太平洋的东岸、南大陆的西岸，中国的轮廓酷似一只报晓的雄鸡等。

因此教会学生的读图能力不仅能够使学生学到地理知识，更重要的是它有助教师改变满堂灌或过多板书的呆板教法，提高学生学习地理的兴趣。同时，对培养学生动眼、动脑、动手的综合能力，对提高教学质量都能发挥其独特作用。 何云清(农一师阿拉尔十四团中学新疆阿拉尔843305)

地图是学习地理必不可少的工具，它是地理事物空间分布具体而形象的反映。学习地理如果不会阅读和使用地图，不能把所学地理事物和知识用地图联系起来，就很难形成空间分布的观念。因此，在地理教学中，教会学生阅读和使用地图是特别重要的任务。那么培养学生的读图能力呢?

1. 培养学生的读图能力 地图是地理课堂第二语言;要注意指导学习阅读和运用地图。从指图回答入手，把书本知识一一落实在图上，做到图文结合，从而培养学生的读图、用图能力。在教学过程中，要尽可能让全体学生指图回答问题，做到边说边指，手口相应，这样，枯燥的地理知识才能具体化、趣味化，培养学生运用地图掌握地理知识的技能。如讲《黄土高原》这课时，应充分利用中国地形图和政区图，引导学生在地形图上找出太行山、秦岭、长城和兰州市的位置，并在图上勾画出黄土高原的范围，对照政区图，明确黄土高原包括的省区。再让学生指图说出黄土高原的范围和包括的省区。这样，学生不仅很快归纳出黄土高原的范围，包括的省区，还掌握了教材的内在联系。通过大量的指图回答，培养了学生读图和用图的能力。

2. 引导学生勾画地图的能力 能力的培养，是眼、脑、手多种感官的密切协作的结果。在教学过程中，让学生亲自动手指一指，画一画，可以加深对地理事物的印象。如我在讲我国山脉分布规律和河流时，我就边讲边绘，学生边听边绘。将我国不同走向的山脉在我国空白地图上先勾画出来，再将我国主要的大江大河勾勒出来，最后将我国的主要地形：四大高原，四大盆地，三大平原，一幅学生自制的简易中国地形图就有学生自己完成了。这样，不仅能使各种地理事物在学生头脑中打下深刻烙印，还活跃了课堂学习气氛、增强了学生学习地理的兴趣，还为今后学习各种地理知识奠定了基础。

3. 熟悉记忆地图的能力

要想让学生记住祖国的.34个省级行政区，就要逐步在分区各单元的教学过程中，运用比较法。启发学生从省区的特征进行辨认，方法有以下三种。

(1)从省区轮廓酷似的形象辨认。用地理轮廓图帮助学生建立空间想象能力，为更好地完成地理教学任务，起到事半功倍的作用。如山东省好似卧着的骆驼，黑龙江省好似小天鹅，青海省象兔子，云南省好似孔雀，湖北省好似警察叔叔的大沿帽，湖南江西象姐妹等等。

(2)从省区的大、小上来辨认如较大的省区是新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区和西藏自治区等，较小的省区是宁夏回族自治区和台湾省、海南省等。

(3)动手拼图，反复辨认学生经常看祖国政区图，往往不能把全国34个省区记住，如果让学生利用辅助教材“中国政区拼图”，反复练习，并举行拼图比赛，不需多久，学生就能记住各省区的形状。这样把需要记住的材料变成学生活动和思考的直接对象，让多种感官参加识记，不仅可以激发学生的兴趣，调动学生智力活动的积极性，还有助于提高学生记忆效果。

4. 通过读图培养学生的想象力 魏格纳的“大陆漂移学说”的提出，就是靠地图产生的灵感。魏格纳在卧床养病时，闲看墙上的地图，忽然注意到大西洋两岸的海岸线十分吻合，他认为这不是偶然的巧合，便大胆假设：南美洲大陆与非洲大陆原来是连在一起的，后来漂移分开了。他根据对两个大陆上的地层、岩石及古生物化石对比研究，最后提出了具有划时代意义的学说，为地理学的发展作出了重大贡献。