教育知识管理的现实意义

    三、教育知识管理的现实意义

    教育知识管理的研究不仅适应教育改革的潮流，而且具有教育理论创新和教育实践创新价值。教育知识管理越来越受到教育工作者的关注，也必将成为未来教育领域的研究热点。

    1.促进教育改革

    传授知识是传统教育所提倡的，但是传统教学方法太死板，是一种填鸭式的教育，在教学过程中，只重视知识的结果，不重视知识形成的过程，忽视了学生创新精神和创造能力的培养。这种教育方法培养出来的学生，大多缺乏创新精神和创造能力。随着新课程改革的来临，教育更重要的是传授给学生如何获取知识的方法，不断培养获取知识的能力。而且在获取知识的同时，要树立知识共享的观念，培养合作学习的习惯，更重要的是，在掌握知识的基础上要进行知识创新，进而培养创新意识。教育知识管理的实践将有效促进教育观念转变，进而促进教育改革。

    2.提高教育研究者、教师与学生的知识水平

    无论是研究者、教师，还是学生，在成长的每一阶段，都必须具备良好的基础知识和一定的专业知识及技能，尤其是教师更要具有研究的能力。苏霍姆林斯基在给教师的建议中曾指出：“如果您想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育研究这条幸福的道路上来。”搞教学研究是教师从教书匠到专家型教师成长的必由之路。有效实施教育知识管理，可以实现研究者以及教师的显性知识、隐性知识的积累与转化，实现知识的共享，教师获取教育理论知识，研究者得到实践知识，便于进一步的理论研究。同样，学生也易于获取自己所需要的知识。因此，教育知识管理可以提高研究者、教师和学生的知识水平，从而有利于创新能力的实现。

    3.提升教育组织的竞争力

    教育组织的竞争力一方面体现在硬件环境上，另一方面体现在管理方法上，诸如民主化、企业家精神、团队绩效等社会价值观念之间的匹配。管理方法决定了组织的竞争优势，因此对于管理方法的选择至关重要。因为管理方法的选择在很大程度上受到了组织在市场上获得成功所需绩效的影响。不同的绩效要求不同的管理方法。而且，竞争环境发生了变化，绩效的需求也就随之变化。而教育组织的竞争力属于核心竞争力，比如说构建优秀的教师队伍、井然有序的学校档案资料、良好的组织文化、使学生终身受益的教学方式等。要做到这些，就要先从教育知识管理做起，提高教师素质、合理布局、创建良好文化、改进教学方式，层层推进，保持并提升教育组织的综合竞争力，这样才能使学校具有更强的生命力。

    总之，教育知识管理是一种先进的教育管理思想和复杂的知识管理过程，是一项长期而艰巨的工作，不会一蹴而就。它不仅需要组织文化的渗透，组织结构、制度与机制的建设和完善，更需要在现代信息技术支持下的教学第一线的教师们的实践创新和众多教育研究工作者的理论创新。