1.1.1 点线面构成设计实验
1.1.1.1 实验目的
(1)认识“点”的属性与作用
点，在几何学中指线的端点或线的交叉点，只有位置没有形状。但在设计语言中，点是一种直观视觉形象，指画面中视觉上显得细小的形态。它是一切形态的基础，既有位置，也有外形轮廓，包括三角形、方形、圆形、随机形等各种形状。通常而言，点给人的感觉取决于点的形状、位置、大小与方向，越圆的点，越小的点，给人的感觉越强。
点缀在画面上的独立的点，可以使画面生动活泼，富有跳跃感和生机感;点的聚散、排列与组合，能让画面产生聚散离合、断裂接续等不同效果。换言之，画面中点的数量与空间布局的差异，能丰富画面的层次感，增强画面构图的多样性，形成分散、统一、轻松、严谨、活跃、稳重等多种视觉效果。
具体而言，通过本实验，学生应掌握点的以下属性和功能:
①点是力的中心:当画面上只有一个点时，视线会集中在此并产生各种联想。
②点的聚散分离会产生动感:当画面上有多个点时，由于点与点之间的距离远近不同，会使人产生不同的视觉感受。若两点距离较近且大小不等，两点间会具有相互吸引的力量，并因对立产生紧张感。距离越近，这种感受越强烈。所以，在设计中，可以利用点的聚集来形成画面的向心力，使图形生动、活跃。
③点的空间效能:点要占据一定的空间。点大则饱满，点小则空旷。点多则饱满，点少则稀疏。
④点的心理属性:点的心理属性是人们对点与点以及点与其他形象元素间的关系的一种心理想象，体现在很多方面。最常见的有:心理连线，即当两个点同时出现在视线中时，不论距离大小，在人们的心理上总会在两点之间牵上一条连接的线，这条线被称为心理连线;点的集中给人以虚线的感觉;如果点的旁边有其他图形，就会产生面的感觉;点的集中构成会产生肌理效果;如果点的中心发生改变，则失去点的意义而成为形象;点的错视现象，即由于点所处的位置、色彩等发生变化而引起的人对点的大小、远近感觉的变化。
(2)认识“线”的属性与作用
线，是点移动的轨迹，是面的界线或面与面的交叉。在设计语言中，线包括总形(线的大致形状与方向)、自身的形(线的两侧边缘)和端形(线的端点处的形状)。线具有极强的造型力，其粗细长短与方向变化可以呈现万千姿态，营造出深远的想象空间。比如，粗线笨重，细线秀气;短线局促，长线幽远;水平线稳定，垂直线庄重，斜线动荡，曲线流畅。因此，线在造型中的运用十分广泛。
线的种类繁多，性格各异。只有掌握线的种类与情感特征，才能在设计中巧妙地运用线的表现力展示书籍的内涵与意蕴。在本实验中，要求学生通过简单的线条设计与对比，掌握直线、曲线、曲直线的不同属性与作用。
直线:直线通常被认为是男性的象征，具有简单、明了、直率的特征，表现了力度之美。根据直线的粗细、方向和形状，直线又可划分为性格迥异的不同类型:①粗直线，表现力强、沉重、粗笨;②细直线，秀气、敏锐、神经质、纤细;③锯状直线，焦虑、不安定;④尺量的直线，机械、呆板、缺少变化;⑤垂直线，严肃、庄重、高尚、刚强、率直;⑥水平线，静止、稳定、平和、静寂、安定、疲劳;⑦斜线，飞跃、冲刺、冲动、前进。
曲线:与直线相比，曲线通常给人女性化的感觉，比直线更具温暖的性格。曲线又可划分为几何曲线与自由曲线。几何曲线是用规矩绘制而成的曲线，有正圆形几何曲线、扁圆形几何曲线等，非常富有秩序美;自由曲线是徒手绘制的各种曲线，随意、流畅、圆润，富有节奏感和自由的延伸感。
曲直线:曲线与直线结合形成的线，因其形态起伏跌宕，变幻多端，容易产生动荡不安的感觉。
线的视错现象在设计中的运用也非常普遍。所以，本实验还要求学生掌握线的“竖长横短”现象以及由于线的相互干扰而产生的各种视错现象。
(3)认识“面”的属性与作用
面，是线移动所形成的形迹，包括直线形的面(如长方形、正方形)，弧线形的面(如圆形、椭圆形)，直线、弧线构成的面(如半圆形)和偶然形的面。
面的特征比较明显。与点、线相比，面具有强烈的分量感、空间感，气势更加逼人，然而，较之点、线的轻巧，面略显笨拙。因此，在本实验中，重点要求学生掌握面的心理特征，即面的不同部位给人的心理感受。一般而言，画面的右上方空间是明快的，而右下方空间是抵触性最强的区域，闯入这里的形象，会给人强烈的戏剧性感觉。
1.1.1.2 实验内容
分别以点、线、面为题，或者以三要素的相互结合，如点线、线面、点线面为题设计一幅作品。
1.1.1.3 实验步骤与要求
①确定作品主题;
②作品幅面:787mm×1092mm，1/16;
③色彩:黑白;
④作品有形式美感，能充分体现点、线、面的属性;
⑤手绘或利用计算机辅助设计均可;
⑥定稿打印。
参考图例
