中学生活_关于马克思的故事

    中学生活_关于马克思的故事

    1830年秋天，12岁的马克思进入特里尔中学学习。特里尔中学校长威登巴赫是一位进步学者，学识丰富，治学严谨。他聘用了一些有教学经验的优秀教师，建立了正规的教学秩序，加强对学生的教育管理，保持了较高的教学水平。

    在这样的环境下，马克思十分重视文化知识的学习。他勤奋好学，认真探求，各门功课成绩优良。语文课是基础，为此他狠下苦功掌握语法知识，而且不满足于课堂上的知识，还阅读了大量外文翻译的文学作品。由于学习中具有独立思考能力和创造性思维，他的作文总是思想丰富，语言鲜活，出类拔萃。他还练习写诗，尤其是讽刺诗，针砭时弊，尖锐辛辣。他的外语成绩很好，老师的评价是：他的拉丁语，即使是思想脉络难以把握的地方，也能够翻译和解释得准确得体；用拉丁语写的作文，内容丰富，表达流畅；他的希腊语和法语学得也一样好，基础牢固，阅读能力强。

    特里尔中学

    校长威登巴赫是个知识渊博的历史学家，他讲授的历史课，内容充实，形象生动，这让马克思受益匪浅，并对这门课程情有独钟，潜心地在历史长河中游弋。他还经常利用课余和节日时间参观特里尔城的一些历史古迹、大主教中心等，以增加对历史文化的感性知识。马克思的数学成绩也很优秀，他认为一种科学只有在成功地运用数学时，才算达到了真正完善的地步。因此，他对学习数学非常重视，经常利用休息时间，演算试题，掌握求解方法。()中学校长约翰·胡果·威登巴赫（1767—1848）

    在马克思的艰辛努力下，中学毕业时，考试委员会给他的鉴定是：资质良好，学习勤勉，多门功课令人满意。

    在中学读书的时候，马克思就关心国家的前途和人民的命运。1830年，法国爆发了推翻波旁王朝的七月革命。巴黎人民的胜利在欧洲引起震动，德国境内也爆发了反对封建统治的起义。1832年，德国各地2万人齐聚法尔茨的汉巴哈宫，举行全德人民大会。许多民主人士发表演说，批判德国封建专制制度，要求实现民主、自由和国家的统一。马克思和一些同学密切关注大会的活动，秘密传阅大会的文件，并在一起热烈讨论大会提出的一些革命要求。这次活动，唤起了他对德国专制制度的痛恨。在学校，他深切同情进步师生，尤其是尊敬威登巴赫校长，甚至在毕业时打算写一首诗向这位老人表示敬意。而对普鲁士政府派来的反动副校长，他极为厌恶，在毕业时无视当时的社会礼节，故意不去向他告别。

    中学时的马克思还很注意接触社会，同情劳苦大众。马克思每天上学都要经过特里尔市中心广场，这里到处可以看到衣衫褴褛的贫穷市民、肩挑叫卖的小贩、沿街乞讨的穷孩子。在贫民救济所门口，饥饿的人们为了得到一碗稀汤，排着长长的蛇阵。农村的情况更为悲惨。摩泽尔河畔的农民，祖祖辈辈辛勤耕作，种植了一片片葡萄园，酿造的葡萄酒誉满欧洲，然而这里并不是田园诗里描写的旖旎风光。由于官吏、牧师的巧取豪夺，苛捐杂税的猛增，债主、商人的勒索，农民困不聊生。在同劳动人民的接触中，社会最底层血淋淋的被压迫被剥削的现实，使少年马克思的心中播下了仇恨的种子，以后随着岁月的增长和实践的锻炼，思想里逐渐孕育出革命的萌芽。

    马克思的中学生活，在收获了丰硕学习成果的同时，也受到了民主先进思想的熏陶，为他的全面成长打下了坚实的基础。