量表测验（学时）

    实践一　量表测验（2学时）

    （一）气质调查实验

    【目的】　学生通过气质问卷调查，能了解各自的气质类型，从而达到自我认识的目的，以便培养健康的人格。

    【材料】　气质调查表。

    【方法】　使用气质问卷调查表对学生进行集体问卷调查，然后根据积分计算规则，由学生自己评定出各自的气质类型。

    气质类型评定标准如下。

    （1）如果某一类气质得分明显高出其他三种，且均高出4分以上，则可定为该类气质；如果该型气质得分超过20分，则为典型该气质；该型得分在10～20分，则为一般型气质。

    （2）两种气质类型得分接近，其差异低于3分，而且又明显高于其他两种类型4分以上，则可定为这两种气质的混合型。

    （3）两种气质得分均高于第四种，而且接近，则为三种气质的混合型。

    【总结】

    （1）教师指导学生进行评定、汇总。

    （2）作业：确定和分析自己的气质类型，并对家人与朋友进行气质类型的问卷调查与分析。

    

    气质类型计分表

    

    续表

    

    气质量表

    下面60题大致可确定人的气质类型。在回答时，若自己的情况“很符合”记2分，“较符合”记1分，“一般”记0分，“较不符合”记－1分，“很不符合”记－2分。

    1．做事力求稳妥，一般不做无把握的事。

    2．遇到可气的事就怒不可遏，把心里话全部说出来才痛快。

    3．宁可一个人干事，不愿很多人在一起。

    4．厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。

    5．和人争吵时总是先发制人，喜欢挑衅别人。

    6．喜欢安静的环境。

    7．善于和人交往。

    8．到一个新环境很快就适应。

    9．生活有规律，很少违反作息制度。

    10．羡慕那些善于克制感情的人。

    11．在多数情况下情绪是乐观的。

    12．碰到陌生人觉得很拘束。

    13．遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。

    14．做事总是有旺盛的精力。

    15．遇到问题总是举棋不定、优柔寡断。

    16．在人群中从不觉得过分拘束。

    17．情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没有意思。

    18．当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。

    19．理解问题总比别人快。

    20．碰到危险情景，常有一种极度恐惧感。

    21．对学习、工作怀有很高的热情。

    22．能够长时间做枯燥、单调的工作。

    23．感兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。

    24．一点小事就能引起情绪波动。

    25．讨厌做那些需要耐心的、细致的工作。

    26．与人交往不卑不亢。

    27．喜欢参加热闹的活动。

    28．爱看感情细腻、描写人物内心活动的文艺作品。

    29．工作学习时间长了，常感到厌倦。

    30．不喜欢长时间讨论一个问题，愿意实际动手干。

    31．宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。

    32．别人总是说我闷闷不乐。

    33．理解问题常比别人慢。

    34．疲倦时只需要短暂的时间休息，就能够精神抖擞，重新投入工作。

    35．心里有话不愿意说出来。

    36．认准一个目标就希望尽快实现，不达目的誓不罢休。

    37．学习、工作同样一段时间后，常比别人更疲倦。

    38．做事有些鲁莽，常常不考虑后果。

    39．总希望教师或他人讲授新知识、新技术时，讲得慢一些，多重复几遍。

    40．能够很快地忘记那些不愉快的事情。

    41．做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。

    42．喜欢运动量大的剧烈体育活动，或者参加各种文艺活动。

    43．不能很快地把注意力从一件事转移到另一件事上。

    44．接受一个任务后，就希望把它迅速完成。

    45．认为墨守成规比冒风险强些。

    46．能够同时注意几件事物。

    47．当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。

    48．爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。

    49．对工作保持认真严谨、始终一贯的态度。

    50．希望做变化大、花样多的工作。

    51．和周围人的关系总是相处不好。

    52．喜欢复习学过的知识，重复做熟练的工作。

    53．小时候会背的诗歌，似乎比别人记得清楚。

    54．别人说我“出语伤人”，可我并不觉得是这样。

    55．在体育活动中，常因反应慢而落后。

    56．反应敏捷，头脑机智。

    57．喜欢有条理而不甚麻烦的工作。

    58．兴奋的事常使我失眠。

    59．教师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂了以后很难忘记。

    60．假如工作枯燥无味，就会情绪低落

    （二）A型行为调查实验

    【目的】　学生通过A型行为量表问卷调查，能了解A型行为模式是一种行为和情绪的复合体，它有两个特征：①试图以最少的时间获取最多的成就；②经常地持有受到遮掩和文饰的泛化性敌意。A型行为量表主要用来评估成年人的行为模式，从而了解被试冠状动脉粥样硬化性心脏病的易患性。

    【材料】　A型行为调查表。

    【方法】　使用A型行为问卷调查表对学生进行集体问卷调查，然后根据积分计算规则，由学生自己评定出各自的A型行为。

    【总结】

    （1）教师指导学生进行评定、汇总。

    （2）作业：确定和分析自己的A型行为，并对家人与朋友进行A型行为的问卷调查与分析。

    A型行为量表

    1．请回答下列问题

    凡是符合您的情况的就在“是”字上打个“√”；凡是不符合您的情况的就在“否”字上打个“√”。每个问题必须回答，答案无所谓对与不对，好与不好。请尽快回答，不要在每个问题上太多思索。回答时不要考虑“应该怎样”，只回答您平时“是怎样的”就行了。

    

    续表

    

    2．计分及评估方法

    此量表包含60个题目，可分成三部分：①TH25题，表示时间匆忙感、紧迫感，做事快等；②CH25题，表示争强好胜、怀有戒心、敌意和缺乏耐心等；③L10题，为真实性纠正题。前两部分50题包含了冠状动脉粥样硬化性心脏病病人所具有的性格或行为表现的主要特征，L的10题专门用以测试被试回答问卷的真实性。

    每题的回答与以上标准答案相符合者记1分。首先计算L量表，如积分＞7则表示真实性不大，该问卷作废。L量表≤7分者则进一步调查其他两个量表的积分。A型行为类型量表评定是以TH加CH的得分多少来计算的。得分超过19分为A型行为倾向：30～36分为偏A型，37～50分为A型，27～29分为中间型，19～26分为偏B型；1～18分为B型。

    

    A型行为量表计分表