各行各业劳动者先进事迹

劳 模 图 片

（雷子珑）

时代劳模：王进喜

新中国石油战线的铁人，在大庆油田工作的10年中，王进喜为我国石油事业立下了汗马功劳，曾获“全国劳动模范”等光荣称号。王进喜身上体现出来的“铁人精神”，激励了一代代的石油工人。

袁克良

今年85岁的山西省劳动模范袁克良，35年坚守慕云山，义务植树上千亩达12万余株。今年，袁克良被评选为山西省劳动模范，更加激发了老人家植树造林的热情。五一劳动节期间，袁克良带领儿子及孙女、重孙子祖孙四代上山植树

袁隆平，一个属于中国，也属于世界的名字，他发起的“第二次绿色”，给整个人类带来了福音。现为中国工程院院士的袁隆平，从60年代开始致力于杂交水稻的研究，经过12年的努力，成功培育出了“三系杂交稻”。

如今，我国大江南北的农田普遍种上了袁隆平研制的杂交水稻。杂交水稻的大面积推广应用，为我国粮食增产发挥了重要作用。袁隆平的努力，也为解决世界粮食短缺问题作出了贡献。

李云岭

他是一位劳模，把自己35年的青春献给了煤炭事业，没有歇过一天班，没有请过一天假；甘当老黄牛，把人生最美好的年华默默奉献给了他所钟爱的煤炭事业，2000年，他被评为全国劳动模范，2007年4月，被评选为感动中国的“十大杰出矿工”。各行各业的劳动者

（雷子珑）

爸 爸 的 建 筑 工 地（雷子珑）

第2篇：尊重各行各业劳动者（优秀）

《尊重各行各业的劳动者 教学内容：

人教版教材小学思想品德第十册第八课《尊重各行各业的劳动者》。教材简析：

本课以清洁工人时传祥为例，说明社会需要各行各业的劳动者；以时传祥受到党和国家领导人的尊重及全国人民的尊重为例，说明劳动本身不分贵贱。不管是哪一行，只要好好干，做出成绩，就能在社会上受到尊重，以此教育学生要尊重各行各业的劳动者。教学理念：

教学本课，意在使学生知道社会需要各种各样的劳动，劳动本身不分贵贱；各行各业的劳动者都是为人民服务的，都值得尊重。教学设计时以新课标理念为指导，以学生自主合作、探究为立足点，充分尊重学生主体，让学生通过交流、讨论，弄清上述知识点。从而产生对各行各业劳动者的尊重之情。教学目标 ：

1、知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的。

2、懂得社会需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务的，都值得尊重。 情感培养 ：

1、对各行各业的劳动者怀有崇敬、热爱之情。

2、对从事又脏又累的劳动的人从内心产生敬意。 行为养成：

尊重各行各业的劳动者，对他们有礼貌。教学准备：

制作多媒体教学课件 教学课时：

1 课时 教学流程：

一、谈话导入，板书课题。

师：有哪位同学愿意告诉我，你父母是做什么工作的？他们的劳动辛不辛苦？你是怎样对他们的？

生 1 ：我的父母都是农民，他们很辛苦，我很尊敬他们。

生 2 ：我父亲是石匠，母亲是农民，他们都很辛苦，我很尊敬他们。

„„

师：刚才同学们说的，都是些在自己的岗位上辛勤劳动的普通劳动者，他们的劳动，为我们创造了财富，我们要尊重他们。我们今天这节课，就来学习第八课《尊重各行各业的劳动者》。（板书课题）

（自评：通过学生自述父母劳动的辛苦、自己是怎样尊重他们的来揭示课题，既激发学生对其他劳动者的探究兴趣，又为使学生对其他劳动者产生尊敬的情感埋下伏笔，还自然地引进了课堂教学）

二、新课教学。

（课件展示一些劳动者画面，引导学生了解生活中都见到过哪些劳动者。（板书一部分劳动者：工人、农民、商人、教师、军人„„）

师：除了刚才在屏幕上看到的这些劳动者，你们还知道哪些？

生 1 ：商人、科学家、工程师。

生 2 ：菜场里卖菜的。

生 3 ：扫马路的。打蜂窝煤的。

生 4 ：经理、售货员。

„„

师：同学们知道的劳动者真多。面对这么多种劳动者，有人提出这样一个问题：

（一）、课件展示：“这么多种劳动者中，如果缺少了某一种，会对社会造成什么样的影响？” （学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定出发言代表，教师参与到各组的讨论中。）

（二）、小组汇报讨论结果，教师结合课件情景 1 小结。

小组 1 ：如果没有农民，人们就没有粮食吃，饿着肚子，做什么都是一句空话。

小组 2 ：如果没有工人，我们就没有穿的、用的„„。

小组 3 ：如果没有清洁工，就会到处是垃圾，疾病到处传，人们无法生活。

小组 4 ：如果没有医护人员，人们生了病，就得不到及时治疗，随时都有生命危险。

„„

师：同学们知道的真不少，通过你们的回答，使我想起了这样的情景。（展示情景 1，让学生观察，加深理解，并板书结论：缺一不可）但是另一个问题又困扰了我：

（四）课件展示：“有人认为，当科学家、工程师就光荣，当服务员、清洁工就低贱，你是怎么认为的？” （学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定出发言代表，教师参与到各组的讨论中。）

（五）学生汇报讨论结果，教师结合实际拓宽并小结。

小组 1 ：我们认为，当清洁工并不低贱，因为：他们的辛勤劳动，能为人们创造出清洁的环境。如果没有他们的辛勤劳动，世界到处是垃圾，哪种情景简直不敢想象。

小组 2 ：我们认为，就是打蜜窝煤卖也不低贱，他们的劳动，能给他人带来方便，不至于为没有柴烧而发愁。这也是在为人民服务。

小组 3 ：当科学家自然光荣，但如果没有农民做又脏又累的农活，那科学家们饿着肚子又怎么进行科学研究呢？所以我们认为，当一个农也很光荣。

小组 4 ：老师：我们组商量了好半天，也不知道到底哪一种光荣些，因为他们都很重要，各有各的好处，怎么分也分不出个高低来。

„„

师：同学们说得很对，不管干什么，只要努力做好，都能给他人带来方便，为人们创造出不同的财富，只是劳动分工不同，没有高低贵贱之分，劳动都是光荣的。（板书结论：不分贵贱，劳动光荣）

（自评：把教学目的的两个重点设计成两个讨论题，而且这些讨论都来自生活。充分发挥学生的小组合作作用，尊重学生主体。教师深入到学生的小组中进行辅导，又可以照顾到后进生，也可面向全体，发挥了教师的指导作用。可以让学生通过讨论、交流，把课标的知识点理解得很透彻，又让课堂气氛显得轻松愉快。）

（六）展示图画，引导学生学习、讲述清洁工人时传祥的故事，了解人们对普通劳动者的尊重。

师：同学们，文中有个时传祥的动力人故事，我们一起来了解。（学生学习时传祥故事）

生甲：讲述故事。

师：同学们，不光时传祥，我们生活中有许多普通劳动者，他们在平凡的岗位上不辞辛苦地劳动，做出了不平凡的贡献。所以，我国各级政府，在每年的五一国际劳动节前后，都通过对劳动模范的表彰，来表示对他们的尊重。你们看：（展示情景 2，引伸到对各行各业劳动者的尊重）

（自评：这部分是重点，在学生明白了上述知识点的基础上，通过学生自主合作，了解时传祥几十年如一日，辛勤地为人们掏粪，“宁愿一人脏，换来万人洁”的高尚品质，得到人民和国家领导人的尊敬这个故事，加上一些表彰劳动模范的画面展示，达到培养学生尊重普通劳动者的情感。较好地体现了小学思想品德课标的要求。）

（七）联系实际生活，拓展思维，引导学生在家庭、学校、社会生活中具体应该怎样去尊重各行各业的劳动者，把思想变成行为。

师：经过刚才的学习，同学们已经懂得了社会需要各种劳动、劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的，都值得尊重。那么，我们在日常生活中具体该怎么做呢？（学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定出发言代表，教师参与到各组的讨论中，引导学生通过尊重劳动者的劳动成果来体现对劳动者的尊重。）

小组 1 ：在家庭，每一粒粮食、每一样用具都是父母辛苦劳动的成果，我们要爱惜它们。做个好孩子。

小组 2 ：学校的桌椅、板凳、花草树木、清洁卫生，都是相关劳动者的成果，都要爱护。做个好学生。

小组 3 ：在社会，各种公用设施，农民的作物等，不能随意地破坏。做个好公民。

师：同学们说得真透彻，相信大家会用今天学到的知识来约束自己的行为，争取在家做好孩子、学校做个好学生、在社会上做个好公民。不但如此，我们还要会辨别生活中的一些行为，制止他们做出不尊重劳动者的行为。课后“想一想”中，就有一些这样的行为，如果你碰上了，该怎样做呢？

（八）学生对“想一想”中的行为进行评定和纠正，老师给予点拨。

评：这部分设计，是课文内容的深入，小学思想品德课标要求：小学思想品德教育，不但要让小学生明其理，更重要的是用其行。要用学到的理论知识来指导自己的行为，让学生明白自己在日常生活中具体该怎样做。把抽象的理论具体化，让学生学之会用。）