我家前几天来了几只青蟹,我走过去一看,只闻见一股扑鼻的腥臭味。
只见有四只青蟹躺在里面，一动不动，像死了一样。再一看，它们的大钳子实在太威风了！我都有些怀疑自己的眼睛了：又大又粗的青灰色的、底部还有鹅黄色的钳子。这对钳子实在是太大了，一个分叉上的钳子长度就有虎牙般大小！另一个要大一些，上面还有锯齿，可与科莫多巨蜥媲美。
突然，水面上泛起了阵阵微波，我一看，原来是一只青蟹在作祟。它们将嘴中的泡泡向外吐，引得周围的水面上泛着微波。我也借机看清了它的全身:两个大钳子。还有八条腿，上面有许许多多细小的毛，而且每条腿都是一节一节的，最末尾的一节的形状与其他几节不一样:它的末尾是尖的，其他的都是平的。我还发现它们最后的脚的末端是犹如其他昆虫的翅膀的形状，又扁又平。它们的背也很特别，也有锯齿。在头的最前面是铜钱般大小的眼睛，下面还有胡须。胡须又细又短，它们吐气时，胡须也会被吹开。如果看的仔细，你会发现它们的底部一鼓一鼓的，我也不知是什么原因。
青蟹要被吃掉了，我真舍不得呀！
状物作文 篇2
爷爷家的那棵树被砍了，只剩下一个木桩。
那棵树已经很老了，起码以人的年岁来看，他已经很老了。我不知道为什么，家里人要把它砍掉，更不希望他被砍掉，虽然它确凿没有什么可留恋的，但它却是我儿时的玩伴。
那段记忆到现在都还很清楚，可却不再那么完整了，那一切就像是被剪辑的电影，在我的脑海中放映：夏天的夜晚在树下乘凉、观察树上的小虫子、想爬树却每次在爬到一米高时滑了下来，采摘各种颜色的树叶……一切现在想起来认识那样的有趣，更不要说对于当年的那个顽童了。
说来也惭愧，我到现在都没有想过问一问它是一棵什么树，只把它当作是我的朋友。那棵树是很茂密的，虽说谈不上参天，却比一般的树更高更大，树的影子几乎可以遮住一半的院子。一年到头，只要我在爷爷家，它就永远与我为伴。
春天，树上所有的叶子都是新的，那么绿，微风吹动着，他们便在空中飞舞，像在欢庆，亦像在表演。树干还是那个树干，但也许是因为绿叶的衬托，也许真的是这样，他比冬天是多了一份精气神。树下的泥土总是湿漉漉的，看起来那么松软、肥沃，也难怪这树长这么大。
夏天，树上就热闹多了。蚂蚁、瓢虫、还有许许多多我叫不上名的昆虫，都聚集在这里，爬来爬去。同时在这片乐土上游戏也是很惬意的，上面那茂密的树叶把阳光遮得严严实实，不让任何一点紫外线晒到我娇嫩的皮肤上。现在的叶子，相比春天的那些，颜色更加浓郁了，油光光的，很厚重。
随着秋天的到来，树上的叶子也越来越少了，落在地上的叶子几乎又给大半个院子铺上了黄色的地毯。它们不再细嫩、也不再厚重，而是枯黄的、易碎的，只要一踩上去，便会伴随着“卡擦”一声，成了碎片。可是同时，它也是易燃的，这正合我意。扫一些枯叶在一起，一点打火机，就可以烧起一堆火，很有趣，我喜爱玩火这个怪怪的嗜好，直到现在也难改，也曾因此被骂了很多次。
冬天，我就期待着下雪。一下雪，我、树、雪，我们三个人就在一起玩，在大人眼里，我像是在冒傻气儿，可他们却不知道，在树下活蹦乱跳的我是多么快乐！
上中学了，就不能经常会爷爷家了，好不容易回去一次，大都和家人说说话，不再去关心那可老树。
直到一次回爷爷家，觉得院子突然变亮了，这才发现——老树没了，只剩下一个木桩……
状物作文 篇3
这天，我在小区里随处逛逛，偶然间，发现了一棵不起眼
的老树。虽然它只是一棵十分普通平凡的“老树”，但我却透过它，看到了许多让我终生难忘的东西。
首先，我仔细地观察了一下它的树干，哇！好粗啊！至少需要几个小朋友手拉手才有这么粗。往上看，有许多黑色的小点在慢慢地移动。我仔细看了看，原来是成群结队的蚂蚁在搬运食物啊！它们辛勤地劳动着，好为冬天过冬做准备。
随后，我又看了看树枝，树枝上面有许多“树须”，这些“树须”一直往下掉着。此时，我觉得这棵老树就像一位老爷爷，而那些“树须”就是它的“胡须”。现在，他正“摸”着自己的“胡须”，看着这世上的一切。再细看，你会发现树枝上有许多刚长出来的小嫩芽，这些小嫩芽里究竟藏有什么秘密呢？说不定里面住着一位花仙子，或是一个小精灵……只要来年春天到来，所有谜底都会揭晓。
再往上看，你会看见老树上面的树叶。奇怪的是，这些树叶非常奇特，外面的全部都是新长出来的叶子，而那些老叶子都藏在里面。我们的父母就是这样，在我们成功、辉煌的时候，他们总是“藏”起来，在背后给我们鼓励和支持。所以，在此，我想对全世界所有的爸爸妈妈们说一声：“谢谢你们。”
虽然它只是一棵老树，一棵十分平凡、普通的老树。但是，我从它身上明白了：在你成功的时候，千万不要忘记那些背后为你鼓励和支持的人，只有他们，你才能取得今天的成功。
状物作文 篇4
【教学目标分析】
1、根据新课标提出的训练体系低年级“乐于表达”，训练学生对写话的兴趣，能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；
2、能够把句子写完整、通顺；
3、能运用好学过的词语造句；
4、根据表达的需要学习使用“。？！”等标点符号。
【学习者分析】
1、学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；
2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
3、学生能够根据提示仿、续或创编故事，并乐于表达。
【教学重难点分析】
传统的语文教学往往是从小学中年级开始进行作文教学，其实小学一年级的语文教学就开始重视作文教学了，然而小学生的语文功底差、观察能力低，更没有组织和驾驭用语言的能力。常常是条理不清、词不达意、牛头不对马嘴。 教学的重难点：
1、阅读训练与作文教学相结合；
2、“重视文本”根据课文内容积累好词、好句；
3、及时修改作文，加快思想交流；
4、培养学生自我修改能力；
5、培养学生写作兴趣。
【教学过程设计】
一、启发回忆，确定写作素材；
1、谈话启发
师：同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友? 生：我的朋友有同学、邻居、亲戚，有小朋友，也有大朋友。
生：我有十分熟悉的小伙伴。
师：除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?
生：有!自然界里的.花草树木、鸟兽虫鱼、家禽，这些也是我们的朋友。 师：这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。 师：说一说，你们喜欢哪些动物朋友，你对它知道些什么?
2、交流归纳
1、亲自喂养、接触过的动物，如金鱼、猫、哈巴狗、小鸡、小鸭??
2、到动物园、海洋世界观察过的动物，如老虎、孔雀、海龟、各种鱼类??3在电视(动物世界)和书本上了解到的动物。
3、明确要求、引导学生读懂习作提示 ，弄清习作的训练目标。
二、师生互动、描摹观察
1、画一画
选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来，把自己当成“动物世界”的解说员，准备向别人介绍。
2、说一说
师：你画的什么，能向别人介绍一下吗?
生：我家养着一只小花猫，它的头上有两只耳朵，两只眼睛，身上长着四条腿，还有一条尾巴。
师：你讲得很清楚。可是，如果前面不说是猫，你们能知道所讲的是什么动物吗?不能!这是为什么?“两只耳朵，两只眼睛，四条腿，一条尾巴”的动物多着呢!
生：我知道了，要注意动物的特征，找出动物之间的不同点来。师：你的领悟很好，能举个例子吗?
生：比喻说，鸡的嘴巴是尖尖的，鸭的嘴巴是扁扁的，小猪的嘴巴是圆圆的。鸟类的爪，兽类的蹄，贝类的壳，鱼类的鳞，它们的外形和作用是不一样的。
师：这是采用与其他动物进行比较的方法，还可以用什么方法把动物描述得更加具体形象呢?
3、 师生归纳
4、 小组交流
三、评改延伸，深化习作感受
1、读一读：○边读边把错别字和用错的标点改过来，把拗口的句子改通顺。 2评一评：哪部分写得欠具体，表达不准确，相互提议改一改。
3、想一想:自己的感情表达充分吗，还可以怎样抒发自己的真情实感。
2、班级交流如何写作物作文。
状物作文 篇5
我喜欢的水果很多，有金黄色的香蕉、鲜红的苹果、紫色的葡萄，其中，我最喜欢葡萄了。
到了秋天，葡萄都成熟了，一串串葡萄挂在葡萄架上。有绿色的、红色的、黑色的、像小珍珠，风一刮起来，像小朋友们在玩荡秋千。摘下一颗放在手上，凉凉的，轻轻一按软软的弹性十足。
拨开葡萄的外皮就看见里面的果肉，绿色的像水晶球一样。闻起来有一股淡淡的清香，我忍不住尝了一口，又酸又甜，就好像吃了一口蜜，真好吃。
葡萄的吃法有很多，能酿酒，能做成点心。
