家乡的变化的作文
我的家乡————溪北洋，是一个美丽的小山村，我从小在这里长大。日月如梭，时光似箭，家乡发作了意想不到的变化。
那时分我还不懂事，大人口中的变化是什么意义完整不懂，慢慢的'我懂了，变化，就是人们的生活越来越好，生态环境越来越美，随着溪北洋隧道的打通，一栋栋高楼拔地而起，溪北洋已然成为了开发区。树立了三馆一体，有了三纵三横的交通道路，使其成为城市枢纽。站在立交桥上远眺，整个新区尽收眼底。
妈妈说，我们这一代人是最幸福的，以前坐车去福安都要花两个多小时才干到，往常呢？我们从家开车到福安才十几分钟的时间，便当又快捷。
家乡的变化一日千里，当年的土房都变成了一栋栋高楼，我读幼儿园的时分，漂亮的学校只是在想象中，没想到转眼几年过去了，我曾经坐在了幻想中的教室里。
溪北洋也很注重生态树立。每一条公路上准有绿化带，小树苗们正在绿化带上健壮生长。走进小区里，放眼看去都是清新的绿色，令人神清气爽。
家乡的变化的作文 篇2
我的家乡是忠信大坪村，位于忠信镇东北面。那里三面环山、一面傍河，是一个山清水秀，鸟语花香的地方。近几年发生了翻天覆地的变化。
住房变好了，昔日矮小陈旧的泥砖瓦房不见了，现在展现在眼前的是一排排新房，一幢幢新颖别致的`楼房。而且房屋宽敞又明亮，比起过去矮小的旧房，真是天壤之别。
环境变美了，过去，坑坑洼洼的泥土路，变成了平坦而又宽阔的水泥路，房前屋后种上了竹子和树木，可以说是绿树、绿竹成荫，房前屋后还种有一片片草坪和五颜六色的花儿，开花时节，就会散发出阵阵沁人心脾的清香，环境卫生整洁，再看不到“脏、乱、差”的旧模样。
生活富足了，现在生活越来越好，家家都住上楼房，户户都有电器，如电冰箱、电视机、洗衣机……还普及了手机电话，还有的用上了电脑。人们已从温饱都难以为计的生活，变为现在富足的生活。
我的家乡还在不断地发展、不停地变化，我爱我的家乡。
家乡的变化的作文 篇3
我爱气势磅礴的黄河，我爱浩浩荡荡的长江，我爱雄伟壮观的钱塘江，我更爱外婆家那条不起眼的小河——清白江。
河流清白江是岷江内江的一条支流，它发源于岷山山脉。两千多年前，秦太守李冰治水修建了都江堰。从此，清白江就滋养着成都平原的广袤大地，养育了一代一代的四川人。
河流清白江里外婆家大概有半公里，河两岸，长满了高高的护堤树。春姑娘来了，天气渐渐暖和了。大地披上了绿色的新装，河岸的土地上长满了嫩绿的小草，树木也发出了嫩芽，花儿在春风的吹拂中挣开了花瓣，洒落在静静的河面上。河水不深，清澈见底，只有毅层细细的沙石，水草萋萋与水波的涌动中，柔美的摇曳着腰身，一群群的白鹅和鸭子在水中觅食。放鹅的孩子们在岸边相互追逐、嬉戏。
河流清白江并不是一如既往的那样安静，一到洪水季节，清白江好像彻底变了一个样子，河面变宽，奔腾咆哮的洪水像脱缰的野马，一泻千里，尽管人们用水泥、卵石修建了护堤，但是仍然难挡凶猛的洪水，每年都要被它斯开几处口子。
到了秋天，清白江又恢复了它往日的宁静，河岸的树叶由青转黄，风儿轻轻一吹，树叶落进了河水里，像无数的小舟向下飘去。秋天是个丰收的季节，农民伯伯们在稻田里忙着收割，到处都是一派繁荣的景象。远远望去，两岸金灿灿的稻谷，像给大地披上了一层被子。农民伯伯脸上露出了满意的微笑，好像在对清白江说：“谢谢你赐给了我们这么多礼物！”清白江仿佛也微微一笑，说：“这没什么！”
而在秋天过后，冬天降临了。六角形的雪花无声无息地飘着。每年冬天，清白江都要断流一个多月，这时，农民们不怕天寒地冻，开始“岁修”工程，清理河道，把夏天被洪水冲毁的河堤重新修好，尽量把清白江打扮得漂漂亮亮的'，迎接下一个春天的到来。
面对我们的清白江，我心里充满了无限的感慨，我想对它说：“是你养育了我们，我们一定要像保护母亲河一样的保护你，把你建设的更加美丽！”
啊！美丽的清白江，我爱你！你给我的童年留下了深刻的印象。我爱你！我家乡的小河！
家乡的变化的作文 篇4
习作内容：
写家乡的变化。
教学目标：
1．引导学生在交流后，能丰实、调整自己的认识，进而有效选取内容；
2、能够抓住变化，确立合理的行文顺序；
3、指导学生将变化写具体
作前准备：
结合第七单元的语文实践活动课，引导学生去观察、寻访家乡的过去和现在，进行比较。开展第八单元的口语交际活动，将自己所得所感进行相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作做好准备?
教学过程：
一、导入本课
1、引导学生回忆：口语交际课中感受到的家乡变化都体现在哪些方面？
2、激发学生情感：畅谈感受到家乡有如此大的变化时，自己的内心感受？
3、创设情境：老师和大家一样，十分喜欢家乡的变化，也更加深爱自己的家乡了。不过前两天，我一个刚去洛阳军事外语学院读书的妹妹说，她的同学们都评价咱们张家口是一个“天上黄沙飞，地上污水流”的很令人讨厌的地方……
4、激发写作欲望：多少年前，确实是这样啊，咱们想办法把家乡的变化也告诉这些外地的哥哥姐姐吧，怎么样？（引出写作文）
二、指导选材
1、引导选材思维：这么多的材料我们该选什么样的来写呢？（Ａ亲身经历，熟悉的；Ｂ家乡变化中的典型事例；Ｃ令自己感触最深的……）
2、总结指导选法：写变化并不需要面面俱到，我们可以从家乡的'变化中选取微小的一两个方面来表现出家乡的巨变，这就是我们常说的以小见大。
3、进行有效选材：静心思考，想想你准备从哪一方面进行描写，原因是什么，想突出它的什么？
4、交流。
三、指导行文顺序
1、引导学生思考：有了自己想写的内容，那你打算以怎样的顺序来写呢？（从古到今；抚今追昔；今忆古惜今……）
2、确定行文顺序：根据自己选材的需要看看哪一种顺序更适合你，可以有助于你展示变化。
3、交流：用先……接着……然后……最后……来大概表述一下自己的习作思路。其它人可以帮忙补充和修正。
四、指导学生写具体
1、过渡：内容、顺序都确定了，那怎么就能让他们从咱们的语言文字中感到咱张家口的变化，让他们重新认识我们张家口呢？（Ａ真实Ｂ带着情感Ｃ具体）
2、回忆写具体的方法：想想我们以前所学，一篇文章怎样可以写具体？（Ａ人物的言行心神；Ｂ事件的前因后果，中心重点的突出；Ｃ事物的形感功用……）
3、思考交流本次习作：那么这篇写变化的习作我们可以怎样把它写具体呢？
4、整理归纳：写出所见、所闻、所感，可以适量插入自己寻访了解的历史小故事，别人对此变化的议论，此变化带来的连锁变化……
5、构思自己习作：根据自己习作的内容，想想自己的习作该重点从哪些方面怎样来写具体？
6、小组交流、补充、修改，全班汇报、完善。
五、独立行文，教师巡视
板书设计：
选材：熟悉清楚、以小见大
家乡的变化 顺序：古→今、今→古、今→古→今……
表述：真实、含情、具体（见、闻、感……）
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