趣味英语活动方案

第1篇：【英语趣味活动策划书】英语趣味活动方案

【英语趣味活动策划书】英语趣味活动方案

英语趣味活动策划书怎么写，你知道怎么写吗？如果不知道，就一起看看的内容吧!

为了提高同学们英语学习兴趣，丰富全校同学的英语学习生活。在今年的“红五月”中，同以往一样，我们部门推出了以游戏为主的英语趣味活动“英语泡泡堂”。本次活动以“玩转英语”为主题，强调英语的趣味性。

2、报名方式：现场报名、学委处报名、电话报名；

3、地点：1210教室

4、初赛环节：

(1)自我介绍：各选手准备2分钟左右的自我介绍；

(2)评委即兴提问，各选手做出相应回答；

1、时间：4月28日 晚上6点30分；

2、地点：1210教室

3、复赛环节：

（1）选手根据复赛所抽到的图片发挥想象说一段话，时间不限；

（2）选手回答评委问题；

1、时间：5月22日 晚上6点30分

2、地点：学生活动中心

3、比赛环节：

（1）闪亮登场：

各决赛选手以小组为单位上台亮相做小组及个人的自我介绍，形式不限。时间5分钟左

右；

（2）捷足先登： 各决赛选手抢答主持人提出的问题；

（3）广告达人：

各决赛选手按顺序抽取道具，并且对该道具做一个广告；

（4）眼疾手快：

各决赛选手依次将打乱的字母进行重组，按指定时间内重组的单词个数算分；

（5）经典重现：

各决赛选手可以以歌曲、朗诵话剧等各种形式演绎经典；

4、奖项：

个人一等奖、个人二等奖、个人三等奖；

团体一等奖、团体二等奖、团体三等奖；

最具潜力奖、最佳个人风采奖。

做为红五月中我们部门的一个重大活动，我们会积极准备，争取在红五月中为全校师生献上一道英语盛宴。同时我们也将积极配合其他兄弟部门的活动，努力让红五月中的所有活动都能顺利有序地展开。

场地费：

180元

决赛现场布置：

80元

决赛奖品、水果及比赛所有水：

180元

横幅、宣传单、节目单

130元 评委费用

80元

合计：

650元

策划书：外国语学院团学会学习部

内容仅供参考

第2篇：趣味英语展示活动方案

趣味英语展示活动方案

为了给学生营造一个良好的英语学习氛围，提高学生的口语表达能力和英语学习积极性，巩固和保持学生学习英语的兴趣，增强学生的英语语感和语言表达能力，提供展现自我的舞台,同时让学生体验英语学习的快乐与成功，丰富学生的校园生活，调动学生学习英语的热情。我校特举办三四年级趣味英语口语展示活动。一、参加人员要求：

三四年级的学生。二、活动形式及内容

1.以班为单位，分年级进行。

2.每班参与选手5-8名。

3.内容范围：

(1)介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）(2)英文对话（注意语音语调，动作表情）(3)英文歌曲 三、活动步骤

1.准备阶段：各班接到通知后，进行初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。

2.确定表演人员 四、活动要求

1.请严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水平，调动学生的参与热情和学习英语的信心。

2.自我介绍不少于40秒，英语对话不少于两分钟。 3.参加选手按当场抽签决定号码和表演顺序。六、活动时间和地点

表演时间定于5月17日下午在四楼录播教室进行。届时请各位英语老师带表演选手准时参加。

第3篇：趣味英语阅读教学活动方案

趣味英语阅读教学活动方案

吴建国、游爱花

随着中考英语的改革，阅读在中考中的分值增大，阅读理解的选材越来越广泛，包括天文、科技、地理、历史、任务传记、英美风俗人情等，并且加大了对考生理解、概括、推理能力的考查。

学生在掌握科学、有效的阅读方法和技巧的同时，使用词典、语法等工具书及各种英语教育教学资源的过程中，能掌握全文大意并能根据中文信息找出问题相关答案，逐步提高学生独立阅读的能力。现行初中阅读课文是各单元教学的核心，容量大、密度高、话题广、课时紧，需要采取一种新的教学途径来解决。新的课程标准也提倡任务型的教学途径。任务型教学就是以具体的任务为学习目的，让学生带着任务完成阅读，理清文路，最终完成阅读题。

一、初中英语阅读能力的要求

阅读的重要性是不可忽视的。而学生的阅读能力不是一朝一夕能提高的，特别是初中学生需要我们在日常教学中加大对阅读的训练，使学生逐步获得独立阅读能力。

二、操作措施

以下Travels for the environment 为例，对阅读技能训练在教学中的应用加以说明，这篇文章内容含量大，设计到热门话题，人口与环境，所以我把这篇文章放在初中英语后讲，在此之前学生在学习中已谈论到了环保的话题。我在处理这篇文章时，主要有以下几步：

（一）阅读前任务设计

1、用多媒体播放，人多车多造成的交通道路拥挤，城市的大面积扩张造成了大面积耕地被占用，森林面积减少，然后提出如下问题 Who causes such changes？ What should we do？

学生马上热烈的讨论起来，屏幕上的场景迅速激活了课堂，激发了学生的阅读兴趣，使他们产生了强烈的阅读愿望。

（二）阅读中任务（while——reading task）

1、快速阅读，了解主旨大意

使学生在规定时间内默读完课文并找出每段的主题句或段落的中心句。当然，学生也可以用不同的句子来概括每段的中心。只要有自己的观点，都要给予肯定和表扬。

2、精读，获取更多信息

为了帮助学生了解更多的信息，设计如下几个问题，让学生在问中找出相关信息，并小组讨论

1）From the paage we know that our earth has changed much because of---------A． its old age B.man’s activities C.the changes of weather D.the natural development 2)Water pollution will become even worse if---------.A.birds and fish continue to die B.people continue to built factories C.people can’t stop factories from sending waste things into water D.many rivers and lakes are still dead 3．研读，从中受到启发

（三）阅读后任务

通过前面几个环节的教学，学生对课文的信息有了全面的了解和理解，为了让他们成功运用所掌握的语言形式，阅读后再找出几篇相关话题的文章，做快速阅读训练，让学生先看题再看文章，将文中的答案找出。

1）在日常阅读训练中，让学生能习惯于先审题，掌握题意，带着任务去读文章的方法，一般的阅读问题都可以通过全文找出相关答案或信息，不能让学生单独脱离文章靠印象做题。2）有的学生表现出不愿合作或不主动，只顾自己思考，基本上在独立学习的层次上，没有真正的讨论和合作；有的学生表现出对任务不理解；有的学生在交流中过多使用母语等。3）部分学生习惯于教师以前的讲授教学方式，认为上课认真听讲笔记就能学好英语。开始他们对语言活动表现得漠不关心，在合作学习中合作不主动、不充分，存有消极、自私、依赖和缺乏责任感等不良心理，使合作学习达不到理想的效果。

第4篇：趣味英语活动周方案3

2018-2019学年度第一学期龙小第二届趣味

英语活动周方案

一、活动目的：

通过举办校园英语周，以一系列丰富多彩的英语活动为载体，激发学生学习的兴趣，营造良好的英语学习氛围，丰富校园文化生活，为学生提供展示自我的舞台，让学生在英语实践中体会到学英语、用英语的快乐，在全校掀起学英语的热潮。

二、活动宗旨：人人参与、经历过程、体验快乐。 三、活动主题：Learn English.Speak English.Enjoy English.学英语，说英语，享受英语。)四、活动时间: 第七周周三下午：第六节和第二课堂

五、活动口号:“人人参与，人人快乐，人人有收获!”

“Everybody in!Everybody is happy!Everybody gains!六：活动对象：全体学生

七、活动文化：

1、疯狂英语——

英语周期间,每天早读后课间播放优美动听的儿童英语歌曲;(谢惠敏老师负责)每天学一个英语小对话;【东西两个楼梯用小黑板双语出示,(郑春芳老师负责)】 每天早间播报一个英语小故事（周一: 郑，周二庄，周三谢，周四梁，周五曾）师生之间问候、学生之间问候用英语交流,充分拓展“英语校园”的空间。

2、英语小贴士——

在每个班级后门贴英语的谚语或名言,学生记忆;在班级内的物品上和公共场所物品上贴有关英语的标语;

3、跟我学——趣味配音（按照区文件开展）

开展"每位学生教爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等学英语单词,说英语句子"的活动,以推进家庭英语学习的氛围,使英语由校内走到校外。可用短视频拍摄记录下来。

4、我动手,我能行——（按照区文件开展）

一至六年级学生动手制作英语手抄报,以班为单位评出优秀作品参加校级评比及展览,作品主题:“I have an appointment With English!(我与英语有个约会!)” 具体要求:

(1)纸张大小为A4纸大小,均采用手写设计。

(3)英语手抄报,可两人一份。主题:I have an appointment With English!【每班选择2张设计好的手抄报上交综合组参评,奖项为一等奖2名,二等奖3名,三等奖5名。同时提醒学生在上交作品的背面写好班级及姓名。】

(4)优秀作品放至学校橱窗内展示

八：领导组织 组长:校长

副组长:教导处，科组长

组员:英语组、语文组、数学组、综合组

九：活动流程：

1、集合（按照课间操出场顺序），全校齐唱一首英语歌（加上动作最好）2、游园开幕式讲话，（邀请校长）

3、阐述活动规则，包括奖品兑换方式等，宣布开幕式开始

奖励规则：

每个游戏设置积分卡，根据每个活动的要求对学生进行盖章。学生根据获得积分卡的积分兑换不同的奖品。兑换方法：

一等奖（集到10-15个印章）：奖状、钥匙扣 二等奖（集到5-10个印章）：奖状，钥匙扣 三等奖（集到1-5个印章）：奖状，钥匙扣

每位老师手上都带一个印章，可以给学生盖章(盖章的单子请班主任在周三午写课发下去，并让学生写好班级姓名）

拍照：徐串老师1-3年级，邱凤英老师4-6年级 摄影：戴亦豪老师 八、总负责人：

具体竞赛活动按年级进行:

一年级英语趣味活动:

1、我指你读（读单词卡片）

活动具体负责人：庄妮达，周海华，龚春媚老师

11、12班家长义工各2名 2、我说你打（学生用塑料锤子打单词卡片）

活动具体负责人：郑春芳，邹咋清

13、14班家长义工各2名

3、句型操练

活动具体负责人：谢惠敏，张苑婷，王文霞老师

15、16班家长义工各2名 二年级英语趣味活动内容

1、Magic box（单词王：哆啦A梦）规则：准备道具箱，抽出单词卡并正确读出，每成功一次1个章，道具：摊位展板海报，桌子，2个印章，道具箱，自制单词卡数张。活动具体负责人： 潘张红，谭语玲 老师，21班家长义工2名

2、Circle the word(套圈高手：)规则：站在起点，用圈套前方的单词瓶子，套中后说出单词，每成功一次2个章。道具：摊位展板海报，桌子，2个印章，套圈，单词卡，水瓶。活动具体负责人：王云老师，23班家长义工2名

3、Colorful bar（彩色棒：）规则：准备道具箱，抽出颜色球并正确读出颜色单词，每成功一次1个章。道具：摊位展板海报，桌子，2个印章，道具箱，彩色棒。活动具体负责人： 邓运红老师，24班家长义工2名

三年级英语趣味活动内容：

（一）、英语猜谜活动及规则

1、猜谜活动，将事先准备好的谜语，歇后语等（英语）写在纸上，并将其张贴或悬挂出来。由学生自由选择，猜中1个可盖章1个，以此类推。（道具： 包装绳 打印的A4 纸）

活动具体负责人：游小翠老师，31班家长义工1名（二）、英语绕口令

1、参赛者随机抽取题目，每位选手有十秒钟的题目预习时间，语速快且流利无疙瘩者视为挑战成功。成功1次可盖章1个，依次类推（道具：打印的A4 纸）2、活动具体负责人：黎洪玲，32班家长义工2名（三）、“一口气”英语

1、现场选题，现场背诵趣味短句，在规定1分钟时间内一口气背出若干英语句子且正确；每成功一次盖章1个，以此类推；（道具：打印的A4 纸）2、活动具体负责人：赖凯丽老师 33家长义工2名（四）记忆数字 游戏方法：纸片上任意写上一个6位数，作为“电话号码”，参加游戏的同学用１分钟时间默记这些“电话号码”。1分钟后，看谁背出对应的电话号码多（要用英语背出电话号码），1个号码盖章1个，以此类推。

2、活动具体负责人：古伟老师 31家长义工2名

各位老师到时候要手上带一个印章，可以给学生盖章(盖章的单子请班主任在午写发下去，并让学生写好班级姓名）

四年级英语趣味活动内容：

（一）根据中文说出并拼读单词。

1、将事先准备好的单词，写在纸上。由学生自由选择中文卡片，拼读正确的1个可盖章1个，以此类推。（打印的A4 纸）

2、活动具体负责人：葛树群老师

四1班家长义工2名

（二）英语课文朗读

1、参赛者随机抽取课文，每位选手有十秒钟的题目预习时间，语速快且流利无疙瘩者视为挑战成功。成功1次可盖章1个，依次类推（道具：打印的A4 纸）

2、活动具体负责人： 钟佳汝，罗婷 老师 四2班家长义工2名

（三）连词成句

1、现场选题，现场将打乱的单词连词成句，在规定的时间内完成英语句子且正确；每成功一次盖章1个，以此类推；（道具：打印的A4 纸）

2、活动具体负责人：吴惠惠老师 ，四2班家长义工2名

（四）英汉互译

1、参加活动的同学看到英文句子后说出中文意思，看到中文后说出对应的英文句子。正确的即得1枚印章，以此类推。

2、活动具体负责人：李君老师

四3班家长义工2名

五年级英语趣味活动内容：

（一）、用英文自我介绍

1、学生说3句可盖章1个，说5句可盖章2个。 2、活动具体负责人：刘启枚老师 51家长义工2名

（二）、单词接龙

1、准备26个英文字母卡片。学生三人一组，抽取字母卡，在限定时间内能准确进行单词接龙，单词不准重复。接龙正确且最多单词者胜。可盖章2个。（道具：卡纸）2、活动具体负责人：曾晓玲老师 52家长义工2名

（三）、英语猜谜活动

1、猜谜活动，将事先准备好的谜语写在纸条上，并将其张贴或悬挂出来。让学生自由选择，猜中一个可得盖章1个，以此类推。（道具：绳子、打印的谜语纸条）2、活动具体负责人：张丽苗老师 52家长义工2名

（四）用所选单词造句

1、现场选单词，随机抽取一个单词，然后用该单词造句。可获得盖章1个。（道具：单词卡片）

2、活动具体负责人：卢力群老师 51家长义工2名

六年级英语趣味活动内容：

（一）、用英语自我介绍

1、学生说3到5句话来自我介绍，说3句可盖章1个，说5句可盖章2个。 2、活动具体负责人：成娟老师，61班家长义工2名（二）、英语接龙

1、学生抽到一个字母后，必须以这个字母开头说出一个英文单词，然后再用这个单词的最后一个字母说下一个单词。 说3个单词可盖章1个，说5个单词可盖章2个。（道具：字母卡）

2、活动具体负责人：包雪东老师，61班家长义工2名。（三）、你演我猜

1、一个学生抽到英语单词并通过自己的表演让同伴把这个单词说出来。说2个单词可盖章1个，说4个单词可盖章2个。（道具：30张单词卡）2、活动具体负责人：谢华平老师，61班家长义工2名。（四）单词变变变

1、一个学生抽到英语单词，并快速的说出单词的过去式时态。说3个单词的过去式可盖章1个，说5个单词的过去式可盖章2个。（道具：45张单词卡）2、活动具体负责人：梁爱秋老师，61班家长义工2名。

第5篇：讲故事趣味英语活动方案

讲故事趣味英语活动记录

执笔：余林琼

1、引人入胜的故事能激发学生的好奇心和想象力，因此，听故事和讲故事是学生学习语言最有效的途径之一。

2、以英语故事活动为主，整合其它学生感兴趣的游戏活动，促进全面能力发展。

3、英语教学，采用TPR教学法，直接教学法，情景教学法和交际教学法。

活动目标：

1、激发学生学习英语的兴趣、好奇心和想象力;利用故事培养学生的语感。

2、初步理解，学习What are you doing?和I am doing….3、完整地倾听故事，使大部分学生理解故事内容，部分学生在教师的启发下复述故事。

4.围绕故事开展体育活动，发展学生的反应能力和对英语的敏感性。

活动内容：

The Little Rabbit

There is a little rabbit in the wood.There is a big wolf in the wood ,too.The wolf is hungry and he sees the rabbit.The little rabbit is walking, and the wolf is walking.The little rabbit is jumping and the wolf is jumping too.The little rabbit is running and the wolf is running too.The little rabbit is swimming and the wolf is swimming too.The little rabbit is climbing and the wolf is climbing too.活动准备：

1、兔子妈妈头饰和大灰狼头饰各一个。

2、20张白纸小挂卡和彩笔。

3、音像资料，录音机。

活动过程：

1、带领学生随歌曲“I like to walk”跳入活动区。

2、游戏，Do as tell you

（1）音乐停后，学生听教师指令做动作，复习WALK，RUN，JUMP，SWIM，CLIMB，FIY。（教师的指令节奏变化多端，声调忽高忽低）。

（2）在过程（1）中，教师通过与配班老师的对话输入What are you doing和We are walking/running/jumping/swimming/climbing/flying.（3）游戏“Gue what we are doing”,启发学生说出We are walking/running/jumping/swimming/climbing/flying.3、带领学生一同观看木偶剧《The Little Rabbit》，让学生初步感知和理解故事情节的发展过程。

4、音像,引导学生重点感知“The rabbit is walking…”,和“The wolf is walking…”

5、引导学生扮演角色，进行故事练习活动。

（1）第一遍时，老师扮演兔妈妈，学生扮演小兔宝宝，配班老师扮演大灰狼。

（2）第二遍时，教师只讲述故事，不参与表演。学生根据教师的讲述表演故事。

6、老师再一次讲述故事，在适当的地方停下来，启发学生用英语接龙故事。

7、游戏：小小配音员。教师引导学生边看录像边讲述故事。

8、活动延伸：集体创作一本故事书。教师在日常生活中有意识地启发学生使用What are

you doing?和I am doing…，让语言在运用中巩固。

活动总结：讲故事可以激发学生的学习兴趣，促进听力训练和口语实践，可以使许多基本词汇和语法结构得到复习，是英语教学中值得推广的一种活动。该活动设计者充分意识到英语故事教学与母语故事教学活动有明显的不同。母语故事不存在语言理解上的障碍，而英语故事如果没有足够的铺垫，就会造成学生理解的困难，从而失去对故事的兴趣。因此，在讲完整的故事之前，进行大量的活动进行铺垫是有必要的。另外，教师在故事活动

2 过程中牢记，故事活动的目标不仅是听懂故事或会讲故事，还有怎样活用故事中的语言的目的。该活动选择的故事教师内容有趣的，语言深浅得当，有适当的重复的句子，是学生可以有能力讲的故事。