大班建构游戏活动教案
游戏目标：
1．能选择合理的建构材料用组合、连接等技能建构各式各样的教学楼。
2．能和同伴协商合作，合理布局建构。游戏准备：
（1）物质准备：大型建构积木、小学教学楼图片
（2）经验准备：活动前看过一些小学教学楼的图片，并和老师一起讨论小学教学楼的外观形状及结构布局。
游戏过程： 1.导入活动
（1）师：小朋友，你们知道你们住的房子是谁造的吗？是怎么造的呢？我们马上要升小学了，你想象中的小学教学楼是什么样子的？ 教师小结：孩子们刚才想的都特别的好，那你们能把你们的想法变成现实吗？想成为一名真正的建筑师吗？
（2）师：建造教学楼我们需要用到什么材料呢？教学楼要见几层呢？每一层几个教室呢？在打地基时要注意什么呢？你们的人员怎么分工呢？请幼儿相互讨论。
教师小结：我相信你们每一位孩子都是一名出色的小小建筑师，要各负其责，相互合作商讨，运用合适的材料建造出一座座漂亮的教学楼。当然，在建造房子的过程中一定要注意安全，建造好自己房子的同时也能保护好别人的房子，加油哦！
2.重点指导：
（1）引导幼儿构造教学楼的外形特征，并讨论房子是由哪几部分组成的？
（3）指导幼儿运用各种形状的积木搭成房子的基本构架。（4）幼儿建构，教师指导。引导幼儿协商选择材料拼插，教师观察幼儿建构情况。
（5）游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。3.评价环节：
师：刚才的搭建过程中，都表现得非常认真哦，看着你们建造的这么漂亮的教学楼我也好想坐在教学楼里读书学习啊，相信你们也很想，是吗？
师：结束后我发现还有一座教学楼还没有建好，你们能说说是在建造过程中遇到什么困难了吗？还是有别的原因呢？请同伴帮忙解决。找出问题下次整改，游戏自然结束。
第2篇：大班建构活动 《长城长》
大班建构活动
《长城长》
活动名称：长城长 活动来源：
“不到长城非好汉！” 朱彬琦带来的长城留念照片留有这行字，而这行字引起了孩子们的强烈兴趣：“为什么不到长城就不是好汉？”“长城那么长，是谁造的？”“长城是怎么造起来的？”“烽火台上面为什么要有小洞洞？”孩子们的问题如潮水般涌来，我们深刻的感受到孩子们主动发起的、强烈的求知与探索的信号，所以我们在《我是中国人》主题中，延续孩子的兴趣点生成了主题分支——长城，以支持孩子们这一探究的需要。
在研究前期，教师与孩子一起作为学习者与研究者，搜集大量的关于长城的主题资料，通过各种途径：记录问题，收集资料，观看录象，交流分享等积累主题经验，但如何整合这些零星的经验，让孩子们引发新一轮的思考与探究，让教师发现幼儿的内在需要与个别差异？让长城再现！让幼儿在主动建构的过程中运用整合已有经验；让幼儿在自发的建构中寻找合作伙伴发展社会交往能力；让幼儿用多元的方式进行表达与交流。
在深入探究建构作品的阶段，幼儿在对已有问题通过回忆逐步清晰之后，通过有目的的自由结伴进行小组探究，寻找解决问题的办法，让幼儿在相互学习中共同提高，建构完善理想中的长城。
活动目标：
运用已有经验对自己搭建的长城进一步完善，并合作进行适当调整，体验建构的乐趣。
活动准备：
一、环境创设：幼儿问题版面、资料收集版面、搭建长城场地。
二、各种建构材料及工具：大小、材质不同的积木；废旧纸盒；大型纸张；剪刀及粘贴材料。
活动过程：
一、话长城——交流分享已有成果。
1、说说已搭建完成长城的特点。
（可针对搭建的对象与真实长城的匹配程度、搭建的材料选择和方法等）
2、回忆已搭建完成长城需要改进的地方，讨论改进方法。
（可针对建构技巧方面、合作方法方面、细节刻画方面等）。
二、造长城——深入探究建构作品。
1、根据已有问题协商自由分组。
2、分组合作对长城进行调整完善。
