我系在人才培养方面，大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，做到学以致用,在职业教育活动中，对课程设置方面尽量满足，要求毕业生在毕业的时候能够取得施工员、造价员与毕业证，同时做到毕业生毕业3-6年内，能够考取二级建造师或一级建造师和造价师。在专业设置和行业需求方面进行对接，我们与地方经济建设活动充分融入，设置了工程造价、建筑工程技术与水利水电专业，在教学过程与生产过程对接，与四川省三鑫建筑工程有限公司、三源建筑工程有限公司、四川省大地建筑工程有限公司校企合作，顶岗实习，学习见习、就业等
第2篇：人才培养改革方面的突出进展
人才培养模式改革方面的突出进展
计算机应用技术专业的人才培养目标是“技术应用能力强、素质高”的高能技应用型人才。围绕这一目标，以就业为导向，突出实践教学环节，将职业能力培养和素质教育贯穿于人才培养的全过程，构建工学结合的“4＋1+1”人才培养模式。
一、应用型人才与其他类型人才相比，具有以下特点：
1．应用型人才的知识结构是围绕着一线生产的实际需要加以设计的，强调学习基础的、成熟的和适用的知识。
2．应用型人才强调以能力培养为本位，其能力不仅是岗位能力，更应是职业岗位群能力；不仅是专业能力，也是综合能力；不仅是就业能力，还应是一定的创业能力。
3．应用型人才的培养过程更强调与一线生产实践的结合，更加重视实践性教学环节，通常将此作为学生贯通有关专业知识和集合有关专业技能的重要教学活动，对毕业设计与学位论文要求则相对较低。
二、“4+1+1”人才培养模式的探索
学生开学之初，先进行为期一周的专业知识、专业岗位认知：熟悉计算机应用技术专业的岗位知识，了解计算机专业的专业课程对应的岗位群，增强学习的主动性和目标性。
根据应用型人才培养的要求，创造性地提出“实学+实练+实用”三步曲：（1）实学：强调在理论知识的学习中，密切与生产实际相结合，一方面学生扎实掌握本专业的基础知识；另一方面教师将本专业领域的新知识、新技术不断充实到课堂教学中，有效整合学科知识，适当删减一些陈旧的、重复的或纯理论的知识。教材针对生产实际提出的理论问题，教师联系生产实际讲解理论问题，学生通过积极思维、模拟训练，弄懂理论问题。
（2）实练：“从做中学”是最能体现应用型教育特点的教学方法，通过训练和尝试，让学生在实际操作中验证知识，发现知识，获取经验，掌握技能，提高能力，是培养计算机技术专业应用型人才的最有效方法。良好的素质、技能和实践能力不是单靠讲授和课堂上的演示所获得的，必须要让学生亲自动手，在一定的职业环境中形成。加大实验、实训、实习等实践教学环节的力度，使学生有更多的时间到实际环境中边学边干，边干边学，促进实践能力的提高。如我系的校内实训基地：数字媒体实训室、计算机网络技术实训室等以及12个校外实训基地，以满足实验、实训、实习“三位一体”的实践教学体系，分阶段、分层次对学生进行职业技能、专业能力的训练。第一阶段是计算机基础技能训练，例如：办公自动化的练习、计算机维修和组装等。第二阶段是专业技术应用能力训练，学生在一定工程环境下运用一门或几门课程知识和操作技能解决技术问题，具有一定的“应用性”，例如：图形图像、音频视频等多媒体的处理，计算机故障的检测和维护，网络的连接和维护等。第三阶段是计算机综合能力训练，学生进入大学三年级就到公司、企事业单位进行顶岗实习，解决具体的计算机问题，例如：广告设计，网站的组建和维护，计算机系统的调试等，充分贴近实际，使学生在学校学习过程中就能进入职业环境，缩短了就业后的适应期，毕业生受到用人单位的普遍欢迎。这样分段安排、分层递进，不仅促进了学生专业技能的形成与巩固，也加深了他们对书本知识的理解。
（3）实用：“学以致用”，这是求学者的最终目标。也是职业院校培养应用型人才的基本准则。通过
二、三年的专业学习，使学生真正将专业知识技术学到手，具备做事的真本领，整合通识教育与专业教育，将“做人”的教育与“做事”的教育结合起来，在实施科学教育时渗透人文教育，使他们不仅获得科学的知识，了解科学研究的方法，更重要的还要促使他们形成正确的科学价值观念，得到科学精神的熏陶，同时，引导学生以一种人文的观点关注科学的发展。
总之，经过一年多人才培养模式教学的改革，学生的学习积极性得以提高，学生自己能主动的把所学的知识应用到生活中去，主动的到社会中实习、实训，学以至用，学生、学校也逐渐得到了社会的认可，学生就业率逐年提高，用人单位对我系毕业生的满意率也越来越高。相信在校内外实习、实训基地逐渐完善以后，学生的就业率，社会的认可度都将有更大、更喜的变化。
第3篇：人才培养工作评估主题汇报
创新求实 科学发展
全面提升高职高专人才培养工作水平——在高职高专人才培养工作评估会上的主题汇报
2011年10月
尊敬的各位专家、各位领导，老师们、同学们：
在这收获的深秋季节，我们非常高兴地迎来了教育厅高职高专人才培养评估专家组一行对学院人才培养工作进行评估和指导，这对学院未来教学改革和发展具有重要意义。在此，请允许我代表学院全体师生员工，对各位领导和专家莅临学院检查指导工作表示热烈欢迎和衷心感谢！
下面，我就学院基本情况和人才培养工作向各位领导、专家做简要汇报。我的汇报分四个部分：
一、历史与现状
第4篇：建筑企业人才培养工作汇报
建筑企业人才培养工作汇报
——下级分公司向上级总公司汇报
一、员工教育
分公司每年制定年度培训计划，并有针对性地实施。对于老员工主要加强业务知识和技能培训，同时鼓励各部门主动获取外培机构开展的关于提升业务技能的培训信息，提倡多参加外培，加强对外沟通联系。对于新员工主要加强企业文化、企业管理制度以及如何进入岗位角色方面的培训教育，每年分公司各部门结合本部门情况开展新员工培训，组织新员工参加公司新员工入职培训，帮助新员工了解企业，快速适应工作岗位。
二、项目部机构人员配置情况
分公司现有项目部管理人员84人，占分公司全部管理人员119人的70%，占到分公司总职工人数213人的39%。另有工人转管理岗位5人。此外，庆邦在职项目部管理人员9人，占总人数16人的44%。
在分公司项目管理人员中，项目经理级10人，项目副经理级4人，技术负责人4人,工长级12人，工艺施工员25人，电气施工员7人，质量员？人，安全员7人，材料员8人，预算员4人，其他3人。庆邦项目管理人员：项目经理1人，施工员2人，安全员4人，预算员1人，材料员1人。
虽然近两年招聘新员工较多，但仍未满足项目施工管理需求，主要原因是新员工经验不足，兼顾工作面不广，需要安排多名人员工作才能正常开展。
