科技计划项目中期工作汇报

第1篇：项目中期汇报注意事项

项目中期汇报注意事项

一、汇报前期准备材料

1、汇报PPT一份（可凸显项目的核心和亮点）

内容包括：①项目主要内容；②项目包括哪几方面，以及执行进度；③项目每类已达成的服务人次，以及服务方式；④在服务过程中遇到哪些问题等。

2、专家评审浏览材料各一份，一般为三个评审专家

3、档案袋一个

档案中也是一种文书性的成果展示。主要是各个阶段服务的文书内容。

二、项目执行中的注意事项

1、项目的实际支出要与预算相符，不能差距太多；

2、必须有需求调研，了解服务对象需求，针对需求开展活动；

3、清楚项目的核心是哪方面，围绕专业性或服务性确定服务理念；

4、福彩金不支持宣传类活动，比如讲座，因为看不到成效。也不支持发放礼品，礼品中需灌入服务理念或与项目有关的服务类容；

5、项目的延续性很重要，不支持做一次性服务；

6、受益人数的考核分为直接收益和间接受益，具体针对项目统计人数；

7、若有志愿者管理，尽量建立数据库。对志愿者的年龄、性别和职业等进行建档，并统计志愿者人数，参加活动的志愿者人数、频率，以及累计服务时长等。

第2篇：科技与信息化工作中期检查汇报材料

附件：

科技与信息化工作中期检查汇报材料

×××××（填写单位名称）

××××年×月××日

×××××××××××××××××××××××××××××××××。

一、2012年上半年科技项目计划执行情况

（一）2012年上半年项目执行情况及偏差分析 １.科技项目执行情况

（1）项目资金投入完成额、完成率等指标。×××××××。（2）开展的主要项目情况 ×××××××。2.科技项目偏差分析 ×××××××。

（二）2012年上半年项目执行中存在的主要问题×××××××。

（三）下半年重点工作安排和具体措施 ×××××××。

二、2012年上半年信息化项目计划执行情况

（一）2012年上半年项目执行情况及偏差分析 １.信息化项目执行情况

第3篇：中期工作汇报

朝邑镇六合学校 中期工作汇报

2012年5月10日

朝邑镇六合小学中期工作汇报

我校本着“对所有孩子负责，促全体教师发展” 的科学发展观，坚持“以人为本，以制度管人”的管理策略，提出“以质立校，以研促教”的办学理念，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，全面深化课程改革。在《大荔县中小学常规管理》的指导下，各项制度日臻完善，分工明确，管理到位，教育教学质量一年上一个台阶。现对我校的做法作如下总结：

一、明明白白做工作

学校采取层级管理的办法，做到分工明确，责任落实，事事有人管，人人有事做。对教师实行“以制度管人”的管理模式，通过完善的制度，明确的责任，增强教师的主人翁意识，调动教师工作主动性和创造性。通过组织全体教师学习，使教师们明白《大荔县中小学常规管理》是指导我们怎样“教”与“管”的标尺，从而在教学工作中贯彻落实。

二、扎扎实实抓常规

1、备课要深入。推广电子备课，实行个人备课与集体备课相结合，充分发挥骨干教师的作用。集体备课由科组长组织，集体备重点课、疑难课，研究教法、学法，再由教师执笔整理教案。教案包括以下内容：教学目标、教学重点难点、教学准备、学情分析、教学过程。重视二次深入备课，课后能写好教学反思，保持有一周的备课储备。

2、上课宜浅出。在课堂教学中，能面向全体，关注学生的知识基础和学习兴趣，重视知识的生成过程，充分运用各种有效手段，引导全体学生积极参与探索新知的过程，倡导“自主、探究、合作”的学习方式，努力为每一个学生的发展创造机会。确立学生的主体地位。在教学活动中，教师是学生学习的合作者、组织者、指导者、促进者。教师要着眼于学生的主动发展，努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、开放、鼓励互动的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我机会；努力改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间；重视研究学生的学习方法，让学生在教师的指导下利用多种途径进行学习。注重因材施教、实施分层教学，促进每个学生都能得到最佳发展。尊重学生人格，没有将学生赶出教室外罚站等侵犯学生权益的错误做法。

3、作业求精，批改要勤。作业要立足于精心设计、增强实效、减轻负担。教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性、有弹性的作业，以适应不同发展程度的学生。作业形式要多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等，作业要适量。教师批改作业要及时、正确，批注提倡运用鼓励性语言加等级，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调整教学行为。

4、辅导要细。学习辅导要以因材施教为原则，以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的。面向全体学生，关注学生的个体差异。学习辅导要侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们在学习活动中不断体验学习的成功感，不断增强学习的信心和兴趣，坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象；对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养，为他们提供超前学习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。