大班语言教案

　　一、说活动设计思想

　　幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。根据幼儿直观感知的特点，我们应为幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维，提高幼儿语言交往、运用语言的能力。为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文学作品的过程中，创造性地运用语言，发展他们的想像力。

　　二、说活动教材

　　这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事，非常温馨和感人。这一形象对大班幼儿来讲是能够接受和体验的，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。

　　整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。更巧妙的是：作者设置了一个悬念“你给我做”做什么呢？作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿一个想像、思考的空间。用恰当的语言、动作、表现自己对作品的理解和体验，扩展想像。鼓励幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。

　　三、说活动目标

　　1、活动目标

　　《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合大班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：

　　（1）理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。

　　（2）引导幼儿创造性地运用各种词汇（时髦、灰溜溜等），并能大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　　（3）体会故事中的美好情感，知道帮助别人是一件快乐的事情。

　　2、重点：

　　理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。

　　3、难点：

　　引导幼儿创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受。

　　四、说活动准备：

　　ppt课件，故事中有关角色形象。

　　五、说活动流程

　　活动环节：

　　1、导入活动，引起幼儿兴趣

　　以鼠妈妈的口吻说：我有三个宝宝（介绍名字并引导幼儿理解“兄弟”的含义）森林王国请了我的三个宝宝去参加动物联欢会，所以我买了三块布给他们做衣，他们没做成了自己的衣服却做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你们想要知道为什么吗？（引出故事）

　　设计意图：

　　幼儿的学习是建立在感性经验的基础上和新旧经验的结合上。在这个环节中，教师运用提问启发幼儿积极地仔细地听，也是思维活动的开始。

　　2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。通过提问组织幼儿进行讨论，老鼠三兄弟遇到了谁，到裁缝店对裁缝说了什么？

　　这一环节中通过提问、讨论、让幼儿在讨论、谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想像力，幼儿在你一语、我一言中提高语言的表达能力。它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。此环节为幼儿提供了说话和表现的机会，将活动推向高潮，最终达到活动的目标。

　　3、听老师讲完故事后再看视频课件，完整欣赏故事。

　　设计意图：感受老鼠三兄弟的美好形象，使幼儿懂得做事要替他人着想。

　　4、迁移经验，拓展思路，分析三兄弟性格，体验情感。

　　设计意图：使幼儿进一步地理解作品的情感脉络。

　　5、活动延伸：可以围绕“如果你有一块漂亮的布，你准备怎么办？”

　　设计意图：

　　通过讨论形式，让幼儿从自身出发，设身处地的想一想。让幼儿进一步强化幼儿关心、爱护别人的情感。

　　六、说活动特色

　　1、生活教育的理念。

　　活动内容的选择贴近幼儿的生活，故事所表达的精神对道德意识还往往处于自己中心的当今的独生子女具有较强的心灵震动。

　　2、先进的视听教育手段。

　　多媒体技术将图、文、声、像融为一体，以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点，使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣，充分发挥想象。

　　3、讨论交流法的运用。

　　“语言是在运用的过程中发展起来的。”所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会，所以引导幼儿采用了“讨论交流”的学习方法，组织幼儿进行讨论，吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，使活动更加具有趣味性，同时也激发了幼儿学习的积极性。

　　大班语言教案 篇2

　　一、活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。

　　2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。学习句式：是家。

　　3、引导幼儿萌发热爱家园、热爱祖国、保护地球的情感。

　　二、活动重点：

　　为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。

　　三、活动难点：

　　引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。

　　四、活动准备：

　　1、背景图（天空、森林、小河、草地、花园、房子等）

　　2、诗歌课件。

　　3、卡片、小动物贴图、花幼儿人手一份。

　　五、活动过程：

　　（一）情境引出诗歌：

　　宝贝们，今天老师要带你们去大自然郊游，那里住着许多小动物，想去看吗？（想）说一说你看到了什么？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大自然，边走边欣赏）

　　这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说。

　　（二）欣赏、感受、理解诗歌。

　　小动物的家可真美呀！瞧，小动物们来了，它们还带来了一首非常好听的诗歌，让我们来听一听、看一看吧！（播放课件）

　　真好听，你喜欢这首“家”的诗歌吗？（喜欢）

　　你听到这首诗歌里介绍了谁？它的家在哪里呢？

　　引导幼儿说出诗歌内容。

　　师：接下来，咱们再来欣赏一遍。

　　“家”是什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人在自己的“家”里，会感觉到很温暖、很自由自在、很安全。

　　（三）创编诗歌

　　1、你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？

　　引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行讲述。

　　2、由教具引导，教师出示图片，引导幼儿学习创编。

　　我们也来编一首关于“家”的诗歌，一定很好听！

　　教师出示池塘、花园、天空、竹林（在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导，例如：教师出示天空，引导幼儿说：蓝蓝的天空是小鸟的家！）

　　3、幼儿独立创编。（游戏—开火车）

　　小朋友说的太好了，小动物可喜欢你们了，它们想和小朋友做游戏，愿意吗？那我们来做开火车的游戏吧。由三个小朋友组成一列小火车，车厢按照一定的顺序，不能排错，“什么样的地方”是第一节车厢，“是谁的”是第二节车厢，“家”是第三节车厢，一节跟着一节。

　　为每位幼儿提供一张图片，播放背景音乐，让幼儿三人一组自由组合，鼓励幼儿说说自己创编的诗。

　　（四）我们的家园

　　小朋友，小动物们都有自己的家，小朋友每天在幼儿园里快乐的生活，那美丽的幼儿园是谁的家呢？（引导幼儿说：美丽的幼儿园是小朋友的家），我们还都有一个共同的'家叫什么？（中国）怎么样的中国，看一看吧。（播放中国的图片）引导幼儿说出美丽的、大大的、富饶的。美丽富饶的中国是我们的家。

　　小朋友们编得这么棒，所以我也编了一句放在这首诗的最后，（出示图片——地球）美丽的地球是我们人类共同的家，所以我们要保护它！小朋友们，我们要爱我们的家园、爱我们的祖国、爱我们的地球，让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗！

　　（五）送小动物回家

　　小动物出来玩了好久了，动物妈妈都等着急了，想请小朋友把它们的宝宝们送回家，你们愿意帮忙吗？（愿意）那就用我们的爱心送小动物回家。（在优美的音乐中，幼儿分别将小动物贴在背景图片上，边送边说，如：美丽的花园是蜜蜂的家。）

　　五、延伸部分：

　　宝贝们，在你们的帮助下，小动物们都回到了自己的家，它们心里真高兴啊！你们帮助了小动物，你们高兴吗？（高兴）对，帮助别人是一件非常快乐的事情，让我们跳起来吧。（播放《大中国》音乐，师生共同欢庆）

　　附：诗歌《家》

　　《家》

　　广阔的大海是鲸鱼的家，

　　冰冷的南极是企鹅的家，

　　一望无际的沙漠是骆驼的家，

　　茂密的森林是松鼠的家。

　　美丽的地球是我们人类共同的家，

　　所以我们要保护它！

　　大班语言教案 篇3

　　活动目标

　　1、大胆猜想故事内容，学习用"......突然......"的句式表达画面.。

　　2、理解"突然"的意思，体验"突然"的趣味，尝试进行故事续编。

　　活动过程

　　一、抛出问题，激发幼儿兴趣。

　　1、教师：小朋友们，老师遇到了一个难题，你们能帮助老师吗?你们知道"突然"是什么意思?

　　2、老师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。"突然"是不是这意思呢?

　　二、阅读猜测，理解故事。

　　1、出示图片

　　你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢?

　　蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样?我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。

　　2、一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然--咦，发生了什么事情呢?

　　请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测，教师做适当的回应。

　　3、出示图片

　　看!这只蜘蛛到底怎么样啦?

　　那公鸡是怎么吃到它的呢?嗯，一只公鸡跳起来，"啊呜"一口吞掉了它!

　　4、现在公鸡的心情是怎样的?为什么?

　　它带着快乐的心情会去干什么呢?

　　5、出示图片

　　公鸡在干什么?你是怎么看出来的?

　　(请一小朋友学公鸡唱歌)

　　公鸡高兴的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。

　　怎么啦?对，一只狐狸扑过来，"啊呜"一口吞掉了它!

　　6、出示图片

　　狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦?

　　去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。

　　(教师讲述：狐狸正在湖边喝水)

　　突然--又发生了什么事情呢?请谁来说说?

　　突然--一只狮子窜了出来，"啊呜"一口吞掉了它!

　　7、出示图片

　　后来，狮子吃了狐狸之后在干什么?

　　8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然--(出示图片)

　　谁能用突然说一说发生了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，"啊呜"一口吞掉了它!

　　9、完整欣赏讲述故事图片

　　师幼共同讲述故事

　　三、续编故事，激发想象

　　1、出示图片

　　这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢?

　　吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢........突然--会发生什么事情?

　　2、幼儿自由讨论，续编故事

　　四、欣赏原创，自然结束

　　1、出示图片

　　咦?发生了什么事?

　　2、一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢?

　　3、突然--啊......嚏......(教师演示课件)，谁来说一说?

　　4、集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：

　　霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。

　　五、联系生活，说说"突然"

　　1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗?

　　2、故事中发生了很多突然的事，其实我们生活中也有。

　　3、出示图片，图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情?之后两幅幼儿看图讲述。

　　4.你能用突然说说"生活中的事情吗?

　　大班语言教案 篇4

　　活动目标

　　1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。

　　2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。

　　3、感受与同伴互动学习的乐趣。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　活动准备

　　1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。

　　2、幼儿用书：《鸟窝》

　　活动过程

　　一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望

　　教师：老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。

　　(边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。)

　　二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。

　　教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。

　　结合幼儿用书画面，教师继续讲述故事。

　　三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美

　　教师：你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?

　　学生自由回答

　　教师：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。

　　爱、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事，幼儿欣赏。

　　活动反思：

　　今天，我上了一节语言活动《鸟窝》，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解，边提问探究的方式，从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的热爱之情。故事《鸟窝》，它以巧妙的构思，温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。

　　在活动过程中，我采用逐层深入的教育方法。故事讲了一半，设下悬念，从而引起幼儿的兴趣。请幼儿讲讲老爷爷会怎么做，老奶奶又是怎么做的?让幼儿动脑筋想一想，讲一讲。使幼儿循序渐进地体会关爱的情感。在完整的欣赏故事后，引导幼儿围绕“老奶奶为什么这样做?”展开讨论，发表自己的看法。幼儿通过自己对故事的理解及聆听同伴的看法，幼儿逐渐感受到了老奶奶对小鸟深深的爱，此时，幼儿被感动了。

　　于是，我引导幼儿从自身出发，让他们说说自己会怎样保护小鸟。通过感知、理解、感悟、表达等方式，给幼儿带来强烈的情感冲击，产生强烈的心灵共鸣。活动中关注幼儿。观察幼儿的反应，聆听他们的声音，带领幼儿进入关爱的世界，体验“爱”的情感。在平等开放的提问中展现幼儿的想象力，充分调动幼儿的学习积极性。

　　大班语言教案 篇5

　　活动目标：

　　1、能仔细观察画面，大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝

　　2、理解诗歌内容，并学说诗歌

　　3、感受诗歌的优美意境

　　活动准备：

　　1．“摇篮”图片、多媒体课件、轻音乐。

　　2．与诗歌内容匹配的图片。

　　活动过程：

　　一、开始部分：图片导入活动，激发兴趣。

　　出示摇篮图片

　　——小朋友们，你们认识这是什么吗？它是干什么用的？

　　——摇篮是谁的床，睡在里面有什么感觉呢？

　　二、基本部分：学习诗歌，感受诗歌的优美意境

　　1、完整观看课件画面内容（没声音的），找出画面中的摇篮。

　　——睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。

　　——你觉得什么像摇篮呢？（孩子说老师贴出相应的“摇篮”）

　　2、完整欣赏诗歌（加上配音），验证找到的摇篮是否正确

　　3、先说说四个摇篮里的宝宝分别是谁？（贴上相应的“宝宝”）然后单页或分段欣赏视频，老师和孩子一起说儿歌。

　　4、逐页听视频，再说说小宝宝是怎么睡着的？

　　5、完整欣赏一遍儿歌

　　——这首儿歌的名字叫什么？

　　6、请幼儿有感情的完整朗诵儿歌.

　　——星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？（好听的声音）

　　7、这首儿歌中有哪些一样的地方？

　　（都有摇篮、最后一句一样，它们都睡着了）

　　三、结束部分

　　观看电子资源图片，尝试创编诗歌。

　　大班语言教案 篇6

　　活动目标：

　　1、理解图片幅与幅之间的相互关系，按故事发展的顺序连贯地讲述图片内容。

　　2、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动重难点：

　　重点：在观察的基础上理解图片幅与幅之间的相互关系，并按故事发展的顺序讲述图片内容。

　　难点：理解图片幅与幅之间的相互关系。

　　活动准备：

　　故事图片(PPT1两只蚂蚁的故事)、故事图片(PPT2——PPT9、PPT10——PPT18)、讲述图片(PPT19——PPT20)、黑板、粉笔。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　师：听说大六班的小朋友观察能力特别强，今天曹老师就准备了好多图片来考考你们的眼力，看看谁能在仔细地观察每幅图片后找出藏在图片中的故事。

　　请幼儿在仔细观察图片后讲述，教师引导幼儿多纬度讲述。

　　小结：图片与图片之间是有关系的，只有我们仔细观察图片找到它们之间的关系，才能把好听的故事找出来。

　　二、基本部分：

　　1、观察图片，分幅讲述，并找出幅与幅之间的关系。

　　(PPT2)师：老师这里还一个更好听的故事，我们一起来看看吧!

　　师：图上有谁，它在干什么?(提示“推、又大又沉”)

　　(PPT3)引导幼儿观察蚂蚁的表情。

　　师：你们猜一猜它们之间可能会说些什么?(提示：米米鼠是把瓜瓤送给了蚂蚁，剩下的瓜皮做成了一顶帽子。)

　　(PPT4)师：米米鼠又碰到了谁?(提示：观察小熊的表情、动作)

　　(PPT5)师：小熊怎么了，米米鼠是怎样做的?(提示：是夏天中暑了)

　　(PPT6)师：它又遇到了谁?蜗牛是什么表情?

　　(PPT7)师：这时米米鼠是怎样说的、怎样做的?

　　(PPT8)师：蜗牛会对米米鼠说什么?

　　(PPT9)师：①图中这是谁?②米米鼠可能会对妈妈说些什么?③妈妈又可能对米米鼠说什么?

　　小结：米米鼠非常的乐于助人，我们都应向它学习。

　　2、按故事发展完整连贯地讲述图片。

　　师：让我们完整地讲述一次这个好听的故事吧。咦?故事还没有题目呢，我们来给它起个题目吧!(教师把幼儿所说的题目写在黑板上)

　　教师和幼儿一同完整讲述。

　　三、活动延伸：

　　曹老师这里还有许多好看的图片，我们利用区域时间仔细地观察，把它们也编成好听的故事吧!

　　活动反思：

　　为了把握本节活动重点，我运用了“小蚂蚁的伞”这一故事图片，帮助幼儿理解图片幅与幅之间是有关系的，只要找到了这个关系，就可以从中找出好听的故事。在激发幼儿兴趣的同时也为孩子下一步的活动作了铺垫。在与幼儿分析故事的环节，我运用了以米米鼠为主人公的故事，该故事顺序性强，幅与幅之间关系清晰，便于幼儿理解讲述，而且它把西瓜的变化隐藏图中，一线贯穿，为难点的突破设置了点睛之笔。在延伸部分，我为幼儿提供了可以进一步提升幼儿想象力、语言表达兴趣的故事《新乌鸦喝水》，以一幅图片为主图，分角度自主选择不同图片来搭配讲述成为不同的故事。

　　为了激发幼儿讲述兴趣，我将图片以PPT的方式演示，首先将三幅图设置在同一个模板上，引导幼儿从不同角度观察三幅图幅与幅之间的关系。在讲述故事时，我将相邻的两张图片制作在同一张模板上，引导幼儿观察、理解它们之间的关系，在幼儿积累了相关故事的经验后，我请幼儿为故事创设题目，发展幼儿抓重点总结故事的能力。我将图片按顺序演示，便于幼儿连贯地讲述。在环节模板之间及时切入空白模板，可有效地把幼儿的注意力由幻灯片转换到教师身上。

　　大班语言教案 篇7

　　活动目标：

　　1、能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

　　2、发展语言表达能力和思维能力，体验交流的乐趣。

　　3、了解伞的用途、使用方法，拓展幼儿对伞的想象和体验。

　　活动准备：

　　1、将各种各样的伞布置在活动室内。

　　2、下雨的音效；课件。

　　活动过程：

　　1、创设谈话情境。

　　引导幼儿倾听下雨的声音，谈一谈下雨了怎么办。

　　2、感知伞的多样性。

　　（1）你们都见过什么样的伞？

　　引导幼儿谈谈生活经验中伞的大小、颜色、功能、用途。

　　（2）请幼儿观察活动室内的伞，并找一把最喜欢的伞撑开，和朋友谈论：你是怎样把伞撑开的？你想用伞干什么？

　　（3）幼儿自由交谈。

　　3、通过课件拓展幼儿的话题。

　　（1）边观看课件边谈论：还有哪些新奇的伞？你喜欢哪一把伞？为什么？鼓励幼儿大胆谈话。

　　（2）教师简单小结：伞很漂亮，有很多颜色和图案，还有很多可爱的造型伞、折叠伞、自动伞。伞可以遮阳、蔽雨、挡风。

　　（3）拓展幼儿对伞的想象：如果森林里小动物们也有一把伞，那会是什么样的伞呢？

　　4、游戏：

　　快乐的太阳伞。结束活动。

　　大班语言教案 篇8

　　活动目标：

　　1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。

　　2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。

　　3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。

　　活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅

　　活动过程：

　　一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。

　　引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。

　　二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。

　　(一)以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等

　　提问：

　　1、谁先来说说你看到些什么?

　　2、这是什么地方?图上有谁?发生了什么事?

　　(二)重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。

　　1、小兔这时是什么表情?为什么会有这种表情?

　　2、为什么它过不去?这时它会在想什么呢?

　　(三)引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。

　　师：看，小兔这时是什么表情?为什么它又这么高兴?

　　师：谁来猜猜小兔想到了什么办法?

　　(四)出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。

　　提问：

　　1、小兔想到的是什么办法?看上去像什么?(直升飞机)你是从哪里看出来的?

　　2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢?猜猜看它们都会说些什么呢?

　　三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

　　师：现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图?

　　四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。

　　师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好?说的时候欧老师有三个要求：

　　(1)每个人都来轮流说，其他人要认真听。

　　(2)说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。

　　(3)说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。

　　五、集中交流分享故事。

　　师：“谁愿意和大家分享一下你的故事吗?”

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

　　大班语言教案 篇9

　　活动目标：

　　1、感知三句半的形式美和韵律美。

　　2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

　　3、能进取、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

　　活动准备：

　　《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

　　活动过程：

　　1、播放《恭喜》动画，导入课题：

　　师：今日，教师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？

　　师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年欢乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）

　　2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

　　（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年欢乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

　　(2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样貌，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话能够对谁说？

　　3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

　　（1）师：今日我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？

　　如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习提高，恭喜恭喜！

　　（2）教师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢教师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）

　　（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮忙他。

　　（4）看图完整地朗诵二遍三句半。

　　4、看图标创编三句半。

　　（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。

　　（2）根据幼儿的回答，在原先的图标上粘上祝福的话。并让幼儿团体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）

　　5、给教师拜年。

　　师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今日我们班来许多教师，你想给她们拜年吗？祝福教师什么？此刻，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

　　6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

　　语言活动反思

　　“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，经过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，之后我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的趣味和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最终一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。

　　本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。

　　大班语言教案 篇10

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受优美的语言，掌握诗歌中的动词：摇飘翻吹唱睡

　　2、感受世界理解诗歌内容并能继续创编

　　活动准备：

　　挂图、头饰

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　导入今天老师给小朋友带来了几张好看的图片你们想看吗？

　　请小朋友仔细观察图片都画了什么！

　　二、基本部分

　　1、出示挂图“第一个图片”引导幼儿观察，并启发他们想象“蓝天很大很大像是摇篮，而星星很小很小，像是宝宝”

　　并欣赏诗歌第一段

　　2、依次观看图画的以下三个图片，并依次欣赏诗歌的二、三、四段

　　3、对诗歌进行一遍完整的欣赏，讲解如何欣赏提示幼儿可以张开小嘴、跟着一起说

　　让幼儿根据理解的诗歌内容自行创编动作

　　提问幼儿：“这首诗歌好听吗？你们喜欢吗？这么美的诗歌你们听时心里怎么样”

　　让幼儿谈谈感受，如：安静、舒服、温暖等。

　　4、请幼儿闭上眼睛教师朗诵诗歌幼儿边听边想象是个情景。

　　5、提问讲解：

　　（1）讲解诗歌将自然界中相关联的事物大的比做摇篮，小的比做宝宝。

　　（2）“蓝天真的会摇吗？花园真的会摇吗？可是诗歌却把他们说的想我们人一样，可以做出动作来，所以听起来觉得特别有意识。”（渗透比拟手法）

　　6、为这首诗歌起一个好听的名字

　　三、结束部分

　　组织幼儿分组讨论想想在我们的周围还有那些事相关在一起的，一个大一个小，可以比作摇篮和宝宝。

　　（教师分组进行指导适当借助图片启发幼儿，如：小河是摇篮，蝌蚪是宝宝。树是摇篮，叶子是宝宝等）

　　大班语言教案 篇11

　　活动目标:

　　1.理解并掌握诗歌资料，并能有感情的朗诵诗歌。

　　2.体验妈妈对自己的爱，并明白了长大衣后该怎样回报妈妈。

　　3.根据诗歌的资料进行简单的创编。

　　活动准备:

　　1.画一幅妈妈照顾自己的画，布置“亲情树”。

　　2.面具。

　　3.一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。

　　4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等

　　活动过程:

　　一、找妈妈

　　1.师:“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来!”

　　在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。

　　2.师:“妈妈为什么头戴面具呢原先，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。

　　3.交待游戏规则:头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自己的妈妈回到自己的位置。

　　二、妈妈讲故事。

　　一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。

　　提问:“听了这个故事你们有什么感受”

　　三、学习诗歌《妈妈的心》

　　1.师:“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的心》。让我们一起来欣赏一下”。

　　2.教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌资料:诗歌的名字叫什么诗歌主要说了些什么为什么说妈妈的心很大呢从那儿看出来的(了解诗歌的基本资料)我饿了、我冷了妈妈是怎样做的

　　3.幼儿学习朗诵儿歌:

　　(1)理解并记住诗歌资料，结合图示进行朗诵。

　　(2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。

　　4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表此刻哪里妈妈的心为什么会那么大并让幼儿理解最终一句:“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。

　　5.平时妈妈还为你做了什么怎样照顾你的

　　幼儿可结合课前画的画讲述。

　　6、幼儿结合自己的画创编诗歌讲给妈妈听。

　　大班语言教案 篇12

　　活动目标：

　　1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果，培养幼儿正确的卫生观，学会刷牙，体验游戏的乐趣。

　　2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点：

　　通过游戏活动让幼儿掌握正确刷牙的方法，明白不刷牙的害处，要从小养成刷牙的好习惯。

　　活动准备：

　　老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰，多媒体课件。

　　活动过程：

　　1、导入：展示多媒体课件，有一只老虎又瘦又没牙，一点也不历害，老师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子，它这是怎么了？引出故事。

　　2、教师有表情地讲述故事。老虎的牙齿很历害，小兔子、小猴是怎么说的？请幼儿表演。

　　教师表演狐狸：你们都怕大老虎，但我不怕，我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。

　　（1）狐狸想到了什么办法？（请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖。）

　　（2）老虎是怎么做的？

　　老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，嘴里还含着糖呢。

　　（3）谁又去劝的？

　　请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。

　　（4）狐狸是怎样骗老虎的？

　　集体模仿狐狸：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀；别人的牙怕糖，你大老虎的牙齿这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！

　　（5）讨论：大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢？

　　（6）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎么做的？最后谁来了（狐狸），狐狸是怎么做的？（拔牙）

　　最后老虎一颗牙也没了，很多东西都吃不了，变成了一只瘪嘴的瘦老虎。

　　3、教师总结：不刷牙，牙齿就会得龋齿，会烂掉。教小朋友正确刷牙，还要坚持天天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿，谁的牙又白又亮，请他们说说自己是怎么爱护牙齿的。做得好的要坚持，做得不好的要改正。